线段的比教案.pdfVIP

精品文档 你我共享 §4.1.1 线段的比（一） ●学生知识状况分析 相似图形是现实生活中广泛存在的现象，在小学时学生就接触过比例的知 识，在七年级下册时学生已学习了全等图形 （其实全等图形就是相似图形的一个 特例）。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的 比时不会感到很困难。 ●教学目标 1、理解线段的比、比例尺的概念。 2、会计算两条线段的比、比例尺以及运用比例尺求图上距离和实际距离。 ● 教学 重点 理解线段比的概念及其求解。 ●教学难点 运用比例尺计算图上距离和实际 距离。 ●教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，引出基本概念；第二环 节：剖析概念，揭示本质内涵；第三环节：应用拓展；第四环节：当堂检测；第 五环节：回顾与思考。 第一环节：创设情境，引出基本概念 从两个大小不同的长方形来看，它们 之所以大小不同，是因为它们的边长 的长度不同，因此相似图形与对