《再见了_亲人》教学设计新部编版------苏静.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 全区中小学教学设计评选展示活动评审表 姓名 苏静 性别 女 年龄 24 学历 专科 职称 教龄 2 工作单 位 中宁县恩和镇朱台完全小学 联系电 话E--Mail Suji ng.060503@163.com 参赛组 别 小学 参赛学科、年级 六年级 语文 教材版 本 新课标人教版 教学内容 《再见了，亲人》 教学 设 计题 目 《再见了，亲人》教学设计 学校评审结果 公章： 年 月曰 县（市、区）级教研部门评审结果 公章： 年 月曰  市级教研部门评审结果 公章： 年 月曰 自治区级终审结果 公章： 年 月曰 《再见了， 亲人》教学设计 科目: 语 文 年级：八年级 学校: 朱台完小 教师：苏 静 《再见了，亲人》教学设计 中宁县恩和镇朱台完小 苏 静 教学目标： 1 .学会本课12个生字，认识4个生字。 2.有感情地朗读课文。 3 .理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜 血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4 .了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重难点： 1 .从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。 2.有感情的朗读课文。 教具准 备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。 第二课时 一、赏读课文，体会作者的写作方法 1．仔细默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事 都催人泪下，凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是 不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？ （那为什么只 写这三个人的事呢？（因为要写的事太多了，不可能一一记下，只能 选择重点选择具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法 写全体，这是一种经常用得到的选材组材方法， 你们以后写一次活动， 写景就可以用这种方法） 2．快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点？（开头亲 切称呼亲人，中间回忆感人事情，结尾赞颂双方的深情厚意。） 二、精读课文最后三段，体会文章感情的升华 1．在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂 一样的亲人， 而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血， 还 留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。那一件件催人泪下的事 情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。 而另一个个让人泣不成 声的故事，更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚。（投影： 英雄图） 2 ．但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激 动人心， 充满留恋之情的场面， 两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向 最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一 起饱含深情地读读这三段吧！（齐读） 3．师引读（投影句子） 战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经 洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声——投影 第一句。汽笛响了，列车徐徐开动了， 战士们多乡再看亲人们一眼啊！ 于是，他们只好请求隆隆前进的列车——投影第二句。然而，列车飞 快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声 喊着——投影第三句。 4 ．小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是 比亲人还亲的人呐 ！板书：（不是亲人）胜似亲人。 他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的！这 是人世间最崇高、最珍贵的友谊。战争虽然离我们远去了，但我们彼 此的心中切有一个共同的愿望一一愿中朝 两国友谊永存！（板书） 三、回顾全文，归纳总结 1 .本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国 军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成 的伟大友谊。 2.文章的写作方式回顾。 四、课外拓展 关于抗美援朝的资料。 关于作者魏巍的作品：《谁是最可爱的人》《东方》。 五、板书设计 14再见了，亲人 大娘 小金花 深情厚意 大嫂 志愿军