《金属钠》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 5 《金属钠》教案设计 ［课时安排］:课时 ［教案目标］: 知识与技能目标： 使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。认识懂得钠是一种极活泼的金属。 过程与方法目标： 通过学生实验探究，培养学生善于观察、分析、思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表 达能力、归纳总结能力。 情感、态度和价值观目标： 对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进 行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。 ［教案重难点］: 重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。 难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。 ［教案程序设计］： 创设情境T提出问题T实验探究T多种媒体演示T启思诱导T学生讨论T归纳总结。 ［设计思路］: 尝试 实验一探究”教案法，综合运用多种媒体提高化学课堂质量。 教案线索 设计方案 学生活动 教师主导 明线 方案： 创设情境（滴水点灯） 一一提岀问题 ――理论推测一一学生实验探究教师 演示实验（钠与氯气反应）归纳金属 钠的性质 观察发现问题实验探究现象 观察分析思考讨论归纳总结 金属钠的质。 演示滴水点灯小魔术、钠在氯 气中燃烧实验；引导学生观 察、分析、归纳金属钠有关性 质。 方案： 金属钠的制备（与性质的关系） 一金 属钠的应用（联系钠的性质） 观看图片、课本的拓展视野； 联系钠的性质；认识钠的制 备。联系钠的性质认识钠的应 用。 结合钠的性质引导学生学习 认识金属钠的制备、应用。 暗线 进一步学会运用研究物质性质的方法和程序， 能运用氧化还原反应的原理分析、 理解掌握金属钠 的还原性。 ［实验准备］: 、学生分组（组）：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、蒸发皿、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、 滤纸、玻璃片、蒸馏水。 、教师演示：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、酒精灯、玻璃棉、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、 瓶氯气、蒸馏水。 、实物投影仪、多媒体 ［教案过程设计］： 教师活动 学生活动 设计意图  【板书】：金属钠的性质与应用 【新课导入】：人们常说，水能灭火，水火不相 容。下面我们做一个有趣的实验：请一个同学上 来到讲台上用胶头滴管吸水滴在酒精灯灯芯上 （酒精灯灯芯处先放一小块钠）。 【现象】：酒精灯被点燃。 【学生思考】为什么水能点火呢？ 创设问题情境，提岀问 题，激发学生兴趣，引 发学生探究。 【教师引导】在刚才的小魔术中奇妙现象产生的 原因就是金属钠引起的。金属钠具有哪些性质？ 这就是我们本节课所要研究的重点。 【引导】金属钠化学性质是由金属钠的结构决定 的。钠的核电荷数为，请同学们画岀金属钠的原 结合原子结构的知识， 子结构示意图。 使学生认识到性质与 理论分析推测：极易失电子，化学性质活泼。 结构的关系，并形成物 展示：储存在煤油中的金属钠 思考讨论，写岀金属钠的原子结构示 质的结构决定性质的 【设问】为什么实验室里常把它保存在煤油里 ？ 意图。 观点。 【指导实验】钠的物理性质： 带问题学习。 引导学生实验探究注意观察： 颜色、光泽、硬度。 【提问】请大家归纳岀金属钠的物理性质。 学生考虑为什么？ 探究问题，探究钠的性 【板书】： 质。培养学生实验操作 一、物理性质 【学生实验探究】用镊子取一小块金 技能、观察能力。 银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。 属钠，并用滤纸吸干表面的煤油， 放 【设问】用小刀切开金属钠，其表面光泽有何变 在玻璃片上，用小刀切去一端的表 化？原因是什么？ 层，观察金属钠的色、态，认识其质 软，有延展性的特点。将其放置在空 气中，观察钠切面颜色的变化。 培养学生归纳总结能 【板书】： 【解答】学生思考、交流、讨论、归 力、语言表达能力。激 二、化学性质 纳钠的物理性质：银白色，质软，有 发学生通过现象寻求 、与反应 延展性，导电、导热，熔、沸点低， 本质的兴趣。 【教师设问】钠在常温下跟氧气生成氧化钠，那 密度小。 【师生归纳】讨论后得出：银白色很 快变暗，是因为钠与空气中的氧气发 生了反应。生成白色的氧化钠（）覆 盖在银白色的钠表面，使金属失去光 泽，看起来变暗。化学方程式： 对学生进行节约和安 全教育，培养学生实验 操作技能、观察能力， 培养学生语言表达能 么在加热或点燃的条件下又如何呢？ 力及实事求是的科学 【指导实验】钠在空气中燃烧。注意观察火焰的 态度。理解反应条件不 颜色和生成物的色态。引导学生实验探究 （强调 同，生成物不同。 注意实验安全，只取一小块钠 ） 【学生实验探究】将一小块金属钠放  【提问】?反应的现象，产物的颜色？ ?产物是 否为，为什么？ 点燃 【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠 （）。 【板书】