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五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》
《同分母分数加减法》教学设计
教学时间：___年____月____ 授课教师：_______
课时：1 课时
教学内容：P89-92 页的内容
学情分析：
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，
以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。学习内容是
通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧
密联系，有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言，分数的加减运算对
于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一
定基础。通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了
一定的基础。在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。
教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解同分母分数加减法的算理
（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2．过程与方法
（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。
（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。
3．情感与态度
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。体会分
数加、减法在生产、生活中的广泛应用。
教学重点：
通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。
教学难点：
能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。
教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本
教学过程：
课前预习：
（认真阅读89-90 页教学例 1，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真
完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）
1. 从图中你获得了什么信息？要求什么问题？
3 1 3 1
2. + =？ － =? 你是怎么计算的？
8 8 8 8
3. 尝试完成 90 页做一做第 2 题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么
计算？
4. 你还有什么问题吗？
教学过程：
一、 揭示课题
同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？
这节课我们继续来研究和分数有关的知识——同分母分数的加、减法（板书
课题）
二、探究新知
预习检查一：
1. （出示例1）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？
师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了 8 块，爸爸吃了 3
3 1
块饼，妈妈吃了 1 块饼，，也可以说爸爸吃了（ ）张饼，妈妈吃了（ ）张
8 8
饼。
3 3
师： 张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的三块也就是
8 8
张饼）
1 1
师： 张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的一块也就是
8 8
张饼）
师：根据已知信息你能提两个问题吗？
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