初中化学_碳和碳的氧化物教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教 学 设 计 思 路 本节课是复习中比较重要的一节，碳和碳的化学物也是中考中的重点，特别是二氧化碳的性质制取更是中考热点，如何讲好这节课，如何让学生全面掌握相关内容是一个难点，经过思考，查资料，研讨最终确定了本节课的方案。 本节课注重对学生基础知识的考察，通过提问化学方程式，查看学生的掌握情况，更为下一步的复习做铺垫。在讲课中及时点评强调，取得了较好的效果。 本节课中通过课件回顾知识点，然后通过学案巩固，让学生讲练结合，又通过练习实练，进一步加深学生的掌握。取得了预期效果。 在最后，通过专项练习，让学生更好的复习巩固。 教学过程 知识与技能? 1．?了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途? 2．?了解单质碳在常温下的化学稳定性和升高温度时的化学活动性，了解各种碳单质物理性 质差异大但具有相同的化学性质，掌握碳的化学性质。? 3．?掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方程式。? 4．?掌握实验室制备二氧化碳的化学反应原理、仪器装置和收集方法，并懂得其中的道理， 会动手制二氧化碳。? 5．?了解一氧化碳的物理性质、化学性质，会熟练书写相关的化学反应方程式，认识一氧化 碳在冶金工业上的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径、致人中毒的机理及其对环境的污染。?? 过程与方法? 1．?通过对金刚石和石墨组成（结构）、性质、用途的比较，学习结构决定性质、性质决定 用途的思维方法。通过阅读教材中的资料及上网查询资料，培养学生的自学能力。?2．?通过对碳和氢气相似性质的比较，学习联想、对比、归纳的方法。? 3．?通过实验探究二氧化碳的性质、化学性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学 方法。? 4．?通过研究二氧化碳的实验室制法，学会实验室制取气体的一般方法。培养学生归纳、演 绎、迁移的能力及运用已有知识解决新问题的能力。? 5．?通过对一氧化碳与二氧化碳、氢气的比较，学习对比的方法，学会从分子组成的差异理 解物质性质的差异。? 6．?通过对一氧化碳和氢气从组成、可燃性、还原性的对比，以及实验装置的衍变讨论，发 展学生的创新思维能力，提高实验装置的设计能力。?? 情感态度与价值观 1．?通过对生活中常用物质的分析，感受生活中处处有化学，从而激发学生学习化学的兴趣 及对生活现象的探究欲望。? 2．?通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性、了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染， 增强环保意识、自我保护意识以及人与自然和谐统一的意识 1、重点? (1)碳的化学性质? (2)二氧化碳的化学性质?(3)二氧化碳的实验室制法?(4)一氧化碳的化学性质和用途?? 2、难点? (1)二氧化碳与石灰水的反应,一氧化碳与金属氧化物的反应? (2)碳????一氧化碳?????二氧化碳????碳酸???碳酸盐间的相互联系? (3)研讨气体的实验室制法的思路和方法 教学过程 复习；写出有关的化学方程式 引入；由汽车尾气的图片引出汽车尾气的成分是碳，一氧化碳，二氧化碳等让学生分类，碳属于单质，一氧化碳，二氧化碳属于碳的氧化物，引出本节课的课题“碳和碳的氧化物”。 展示目标 1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用用途，单质碳的化学性质。 2.掌握实验室制取二氧化碳过程，以及实验室里制取气体的一般思路和方法。 3.了解二氧化碳的性质、一氧化碳的性质、用途。 考点复习 考点一：碳单质及性质 ①活性炭：吸附作用比木炭强，常用于水的净化、防毒面具、制糖工业等。 ②木炭具有疏松多孔的结构，因此它具有____能力，可用于吸附色素和异味。 碳单质的化学性质和用途 巩固练习；完成学案考点一 教师指导并纠错， 考点二： CO的性质及用途 【思考】CO与CO2组成元素相同，但化学性质不同原因是什么？ 完成学案考点二 考点三CO2的产生和消耗 完成学案内容 考点三 考点四CO2的性质及用途 1. CO2的物理性质 CO2的化学性质 1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。CO2不能供呼吸。 2、CO2跟水反应 3、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。 完成学案考点四 考点五二氧化碳的制法 一，工业制法 高温煅烧石灰石 二，实验室制取二氧化碳的反应原理： 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑ 3.实验室制取二氧化碳的装置及注意事项a b c 4.实验步骤 5.检验：将气体通入澄清石灰水，或往气体中滴加澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。 6.验满：将燃烧的细木条放在集气瓶口，木条熄灭说明CO2集满。 7发生装置的选择 固固加热型 反应物都是固体，反应需要加热 固液常温型 反应物是固体和液体