初中音乐_青年友谊圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

圆舞曲?《青年友谊圆舞曲》 课型：唱歌综合课 课时：一课时 教学年级：初中一年级 教材分析： ????本课选自人民音乐出版社七年级上册第二单元缤纷舞曲中的歌曲《青年友谊圆舞曲》，本节课计划用一课时完成，主要学习演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》，感受圆舞曲的风格特点。随着初中一年级的学生生活范围和认知领域进一步得到拓展，参与的意识也在不断的加强，获得的信息也在增多，所以通过欣赏、学唱、表演等形式来表达这首歌曲，增进学生对舞曲体裁形式的认识，培养学生对圆舞曲的热爱，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。 学情分析： ????初一年级学生已初步具备演唱、欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。舞曲体裁是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁，而大多数学生是初次较为深入地接触这项内容，学生对圆舞曲风格特点有一定的了解，但并不深入。另外，中学生偏爱流行音乐，对圆舞曲兴趣不大。这就给教学形成无形阻力，需要消除学生学习《青年友谊圆舞曲》的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。设置贴近生活的情境，让学生更好地融入音乐学习中。面对教学内容和学生需求之间的隔阂，作为教师，要尽力引导学生通过欣赏、学唱、表演等方式去感受舞曲音乐的魅力。这首歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上通过教师的引导，学生的情感体验及舞蹈表演共同体会圆舞曲的独特风格特点。 教学目标： 1、能用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪和划着三拍子指挥图式演唱歌曲。 2、培养学生热爱和平，珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。 3、通过学习圆舞曲，知道三拍子的含义以及强弱弱的强弱规律。 教学重难点： 1、有感情的演唱歌曲。 2、掌握三拍子的节拍特点。 教具：钢琴、多媒体等 教学过程： 一、导入课题 1、教师展示舞蹈，让学生猜是什么舞种？ （学生回答华尔兹、交谊舞等） 2、教师讲解华尔兹知识，导入课题《青年友谊圆舞曲》。 【设计意图】教师展示华尔兹舞蹈，普及学生圆舞曲知识，通过这一环节使学生初步感受到圆舞曲音乐的风格以及节奏的特点，从而达到教学目标中情感态度价值观的“感受圆舞曲的风格特点”要求。 二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲，学生随旋律自由打拍子，教师介绍歌曲背景，感受歌曲演唱情绪是怎样的？ （学生感受圆舞曲音乐风格特点。并尝试着拍打三拍子，为下一步讲解重点，三拍子的特点做铺垫。） 2、教师跟伴奏范唱。师生共同讨论歌曲节拍、速度、是什么？教师讲解三拍子的特点。 （学生配合教师打拍子，教师要求学生强拍拍手，弱拍拍腿，并且加上身体律动，内圈人先往右倾头，外圈人先往左倾头。通过打拍子让学生感受三拍子的节拍特点；学生小组合作，回答问题，培养学生的合作能力。)? 3、哼唱歌曲，发lu音哼唱前四乐句，发la音哼唱后两乐句。（学生哼唱歌曲熟悉旋律，为下一步填词做铺垫。） 4、小组讨论找出最能体现歌曲欢乐情绪的乐句，并且强调高音的演唱方法。（教师教唱五、六乐句）。小组讨论通过前四个乐句中描写的场景，思考歌曲要表达什么主题思想？(教师教唱前四个乐句） 5、体会着青年人欢乐的演唱情绪，有感情地演唱歌曲，要求左手拿课本，右手划指挥图示。并且处理歌曲带附点的节奏型。 6、总结圆舞曲的特点：学生对圆舞曲的特点进行归纳总结，教师进行补充评价。 （教师提示学生从节奏、旋律、节拍三个方面总结） 7、变换演唱形式 A、第一段一二排各一个乐句，一组先唱，五六乐句齐唱。 B、第二段一二排各一个乐句，二组先唱，五六乐句齐唱。 C、第三段教师和学生各一个乐句，五六乐句齐唱。 【设计意图】从哼唱到填词到变换演唱形式，循序渐进地让学生掌握有感情演唱歌曲的能力。 三、探究合作 1、观看2009年国庆节国家领导人跳舞视频，学习简单的圆舞曲舞步，感受三拍子的节奏特点。 【设计意图】通过简单的圆舞曲动作，让学生更能深刻体会到圆舞曲节奏明确、轻快，节拍感鲜明的特点，从而达到巩固歌曲的效果。 2、以小组为单位，组内分工，用唱歌、打节拍、舞蹈等形式进行表演歌曲。 【设计意图】通过创编表演，培养学生良好的合作意识和团队精神，发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。 四、总结 ????本节课通过演唱歌曲，掌握了三拍子的律动，认识、了解了圆舞曲这一音乐体裁。同时让我们意识到青年人应该热爱和平，珍惜友谊。（师生共同边唱边跳在音乐中结束本课，学生怀着轻松愉悦的心情走出教室。） ? 学情分析 ????初一年级学生已初步具备演唱、欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。舞曲体裁是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁，而大多数学生是初次较为深入地接触这项内容，学生对圆舞曲风格特点有一定的了解，但并不深入。另外，中学生偏爱流行音乐，对圆舞曲兴趣不大。这就给教学形成无形阻力，需要消除学