浅析综合类高等院校中民族管弦乐团指挥的功能.docxVIP

浅析综合类高等院校中民族管弦乐团指挥的功能 自二十世纪二十年代以来，随着新文化运动的广泛开展，人们逐渐不再满足于仅仅欣赏小规模的戏曲、曲艺等音乐形式，转而向西方交响乐队学习，建立我们自己的大型的民族管弦乐队。这其中自然是以专业的音乐院校最先开始进行探索，当时国立音专的吴伯超、谭小麟等人就先后尝试创作了一些民族管弦乐作品，并让学生们进行排练演出，取得了不错的效果。然而，专业的音乐院校还是以培养专业的音乐人才为主，对于普及性的音乐教育还是要从综合类的高等院校做起。因此，在改革开放以来，各综合类院校纷纷成立了自己的民族乐团，希望能够在传播中华文化、树立学校品牌、培养学生综合素质等方面做出一份成绩。而民族乐团指挥作为乐队的核心，在带领乐队排练的基础上，自然更应在培育学生艺术素养方面做出自己的贡献。 一、民族乐团指挥概述 民族乐团指挥作为一个乐团的核心，在乐队中承担着最为重要的任务。从自身来讲，他不仅要对排练曲目进行选择，还要对曲目进行分析，熟悉各声部配置，对乐曲有完整的认识。从对整个乐队来说，指挥要制定排练计划，组织乐手进行排练，并在排练过程中指出他们的错误，帮助他们进行练习。因此，指挥对于一个乐队来说是不可或缺的。在下文中，笔者将对民族乐团中指挥的形成历史及综合类高校民族乐团指挥的现状进行分析，希望能对指挥的概况有大致的了解。 （一）民族乐团指挥的形成历史 关于民族乐团中指挥的最初形态一般有“劳动说”和“战争说”两种说法。“劳动说”，就是说在古代劳动的过程中，在遇到某些需要劳动者集体发力的动作时（如拉纤、打夯等），劳动团队就会推荐出一位德高望重者进行指挥，在其呼号下完成动作的统一发力。后来，人们根据劳动中的工具制成了各样的乐器进行演奏，同时保留了这样一个呼号动作统一的人，就这就是乐队中指挥的形成。而“战争说”则是指在古代战争中，有一个指挥作战者，在打仗过程中，坐在高处纵观全局，同时手执形状狭长的战旗，即“麾”，来指挥部队进行战斗。而后来在由战争衍生出来的歌舞中，也存在着“指麾”这一乐官。据《周礼集说·旄人》记载：“旄人，下士四人，舞者众寡无数，府二人，史二人，胥二人，徒二十人”，其中的旄人，就是指手持旗子指挥乐队进行演出的人，随后的下士、舞者等都是演出人员。因此可见最初乐团中指挥的形成跟战争也存在着一定的关系。 到了后来，在小型的乐队，如江南丝竹乐队，广东音乐乐队等发展出来之后，慢慢地就衍化为了一种以主奏乐器为指挥的演出形式。在小型的乐队中，表演的多是短小精悍且自由度较大的曲子，在这个过程中，主奏乐器有着很大的自由度，其他的乐器需要以他为主，跟随他的节奏来进行演奏。在这种情况下，主奏乐器完全可以胜任指挥这样一个任务了，因此也就取消了乐队中的指挥。以广东音乐乐队为例，在演奏广东音乐乐曲时，一般以其主奏乐器高胡（或粤胡）为首，其余的扬琴、秦琴、阮、中胡（椰胡）等以他为标准，根据他的快慢节奏或情绪高低来进行演奏，力图将整首乐曲配合圆满。最终，在二十世纪二三十年代，模仿西洋交响乐队而成立的大型民族交响应运而生，指挥这一重要职位也在民族乐团中得以保留。 （二）综合类高校民族乐团指挥现状 综合类高校作为培养学生综合素质全面发展的高等院校，较之于专业的艺术类院校来说拥有更多的学科，更多的生源，同时也承担着更为丰富的教学内容与培养任务。目前，综合类高校的民族乐团指挥呈两极分化的状态。一方面，综合类院校本就不同于专业的艺术类院校对于音乐方面的重视，对于指挥的重要性也不甚了解，因此有些学校对于学校乐团指挥是否专业也毫不在乎。而与此同时，学校的地理位置、学生的综合素质、学校待遇等一系列的因素也在影响着优秀的指挥是否愿意前往学校进行排练。以河南大学为例，这所培养出优秀音乐家马可的百年老校在新时期发展落后，导致目前学校乐团没有专职的指挥对乐队进行排练，而非211学校的头衔及地处开封这个非省会城市也很难吸引外来优秀的指挥人才，因此目前乐团只能由扬琴或笛子等民族器乐方向的老师代为进行排练，不得不说是学校民族乐团的一种悲哀。 而另一方面，擁有优秀资金来源及办学条件的学校非常重视乐团的培养，不仅从全国招收水平比肩音乐学院的优秀艺术特长生，让他们加入到本校的民族乐团中进行演出，而且还高薪从各个音乐学院及演出团体中聘请专业的乐队指挥来给学生进行排练。更有甚者直接将优秀指挥聘为学校的教学人员，直接在学校内开展排练课程。优厚的待遇，教师稳定的生活状态与受人尊敬的社会地位也吸引着更多的指挥人才前往优秀的高等院校工作，形成了人才济济的状态。 二、综合类高校民族管弦乐团指挥的功能 尽管综合类高校中民族管弦乐团指挥的水平及数量存在着良莠不齐的情况，但不可否认的是，其为综合类高校的学生培养工作也起