机械设计基础 知识点1 力学的基本概念 奇妙的力的世界.docVIP

PAGE PAGE 5 《机械设计基础》课程单元教学设计 单元标题 奇妙的力的世界 单元教学学时 2 在整体设计中的位置 第3次 授课班级 上课地点 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 1.能够将工程构件抽象为力学模型； 2.能够辨认二力体，并进行受力分析； 3.能够利用平行四边形法则进行力的合成与分解。 1.理解力的相关概念； 2.掌握力的性质定理并能加以运用。 1.培养学生热爱本专业、爱学、会学的思想意识； 2.培养学生应用理论知识分析和解决实际问题的能力； 3.培养学生遵守职业岗位操作规范的习惯； 4.培养学生的团队合作意识。 能力训练任务 及案例 任务1.理解力、力系、刚体的概念，掌握力的基本性质； 任务2.完成二力体的受力分析； 任务3.作图法完成力的合成与分解。 教学 材料 1.教材； 2.使用多媒体辅助教学。 单元教学进度 步骤 教学内容 教学方法 学生活动 工具手段 时间 分配 1导入 ppt图片展示学生熟知的工程实际中的案例等，讲述其工作的特点、受载的特点，告知学生这些都与本课程的学习内容相关，以引起学生的学习兴趣。 讲授 讨论 回答 黑板 课件 视频 5 分钟 2提出任务 某机械厂在机器检修时卸下一批废零件，其中有的是过早报废。导致零件过早出现局部磨损、断裂、弯曲变形等现象而提前报废的主要原因是承载能力不够。承载力不够就是说的力的概念，那什么是力呢? 情景教 问题探究 问题引领 听讲 思考 黑板、ppt 5 分钟 3讲授新知 一.力的定义：??1.力是物体间相互的机械作用。??2.力的两种作用效应：外效应——运动效应；内效应——变形效应。 ? （1）力的外效应（运动效应）：力使物体的机械运动状态发生变化的效应称为力的外效应， ? （2）力的内效应（变形效应）：力使物体的形状发生和尺寸改变的效应称为力的内效应。二.力的三要素： ??力的大小、方向、作用点。 　 力的三要素决定了力对物体的作用效应。三.力的单位： ??在我国的法定计量单位中，力的单位用牛顿（N）和千牛顿 （kN）。 1kN=1000N。 四.力的表示方法：??1.力是矢量:力是矢量，在图示力时，常用一带箭头的线段来表示力（参看下图） 在书写力时，力矢量用加黑的字母表示， 如F、P、G、F1等等。 讲授法 启发式 问题探究 讨论法 分数 激励 听讲 讨论 回答 黑板、ppt 15 分钟 4提出任务 山涧上有一三铰拱桥，抽象为力学模型如图所示，不计BC杆自重，分析BC杆受力 情景教 问题探究 问题引领 听讲 思考 黑板、ppt 5分钟 5讲授新知 五.力的性质（静力学公理）：??公理1.二力平衡公理：物体受两力且平衡的充要条件是：这两力必须等值、反向、共线。满足以上条件的构件，称为二力构件。若为杆件，则称为二力杆。 ????? 公理2.力的可传性原理：力可以沿其作用线滑移至刚体的任意点，不改变原力对该刚体的作用效应。 公理3.力的平行四边形定则：作用于物体上同一点的两个力的合力也作用在该点，合力的大小和方向可用这两力为邻边作平行四边形的对角线来确定。 ?? 讲授法 启发式 问题探究 讨论法 分数 激励 听讲 讨论 回答 黑板ppt 视频 17 分钟 5讲授新知 推论：三力汇交定理：刚体受同一平面不平行三力作用而使物体平衡时，三力必汇交于一点。 ? ???公理4、作用力反作用力定理：（牛顿第三定理） 两物体间相互作用的力总是同时存在，且两力等值、反向、共线，分别作用于两个不同的 物体上。这两个力分别称为作用力反作用力。 讲授法 启发式 问题探究 讨论法 分数 激励 听讲 讨论 回答 黑板ppt 视频 17 分钟 6任务实施 找出图中的二力体 演示法 操练 黑板、PPT 5 分钟 7任务提出 一级圆柱齿轮减速器吊环上套有三根绳，已知三绳的拉力分别为：F1=500N，F2=1000N，F3=2000N，试用几何法求其合力。 情景教 问题探究 问题引领 听讲 思考 黑板、ppt 3 分钟 8任务分析 吊环上有三个力，构成一个平面汇交力系，要想矢量合成，必须使用力的平行四边形法则 启发式 问题探究 讨论法 分数激励 听讲 讨论 回答 黑板ppt 视频 3 分钟 9任务实施 1.选取适当比例尺； 2.以O点为汇交力系的交点，按比例画出三个力； 3.利用力的平行四边形法则，进行矢量合成，画出合力。 演示法 操练 黑板、PPT 5 分钟 10检查控制点评总结 1.汇报结果：学生分组汇报计算训练结果，教师检查指导。 2.教师点评训练情况，总结本单元知识要点。 引导、归纳总结 展示汇报 黑板 5 分钟 11效果 评价 对整个单元的知识学习与实际操练的各个环节进行评价，填写过程考核评价表 教师评价 学生评价 总结归纳