机械设计基础 单元7-1.总体方案设计 模块七单元教学设计.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 7 页 单元教学设计表（机械设计与制作实例） 课程名称 机械设计基础 学习情境/学时 机械设计与制作（项目）/40（2周） 工作任务（学习型工作任务） 1.确定方案 2.设计装配图、零件图，校核主要零部件 3.加工制作传动部分模型 适用年级 二年级（上） 单元教学目标 能够通过分析功用设计出可行的方案 通用零部件认知与设计选用能力 常见机械传动的分析,选用及初步设计能力 简单机器的总体分析及初步设计能力。 能够加工出模型并安装调试 技术文件的编写、标准的使用、选题的调研 单元重点难点 机构的设计、机器的总体分析及初步设计、装配图设计、模型的装配与调试 单元教学方法 参观、引导文法、讨论法、归纳法、讲授法、做中学 教学设计 教学目标 内容 教学组织方式 期 望 教学资源要求 教学方法 时间（分钟） 确定任务 选择任务,形成团队,制定计划,分工合作 分组参观，分组讨论 学生报告，归纳总结 学生：资料丰富，引导及时 多媒体教室PPT课件、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具、动画 参观，讨论，讲授，总结 60 教师：积极参与，纪律好 会收集有用的资料 收集资料 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 图书馆，网络、教材、指导书、标准手册 引导文法、讨论法、归纳法 150 教师：积极参与 方案的设计 确定方案 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：：适当引导 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 240 教师：积极参与 确定动力系统 根据参数确定动力系统 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：资料丰富，引导及时 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法 90 教师：积极参与，纪律好 设计主要功能件 主要功能件(机构,传动)的设计 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 设计室PPT课件、教材、指导书、标准手册，教具 引导文法、讨论法、归纳法 450 教师：积极参与 轴系设计 支撑主要功能件(机构,传动)的轴系部分设计 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 360 教师：积极参与 设计辅助系统 壳体及附件等辅助系统的设计 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 90 教师：积极参与 轴的设计 设计轴并验算轴的强度 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 设计室PPT课件、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 90 教师：积极参与 设计滚动轴承 校核滚动轴承的寿命 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：适当引导 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种实物教具，零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 90 教师：积极参与 设计零件图 绘制主要零件图 教师引导，学生分组分析，评比，归纳总结 学生：：适当引导 设计室、教材、指导书、标准手册 教学模型等各种 引导文法、讨论法、归纳法，总结 180 教师：积极参与 准备标准件，备料 购买标准件，备料 分组参观，分组讨论，购买 学生报告，归纳总结 学生：引导及时 市场 参观，讨论，讲授，总结 135 教师：积极参与，纪律好：注意安全 加工主要零部件 零部件的加工 教师引导，学生分组加工，评比，归纳总结 学生：适当引导 工厂 演示，引导文法、讨论法、归纳法 630 教师：积极参与 安装调试模型 模型的安装调试和答辩 学生分组操作，评比，归纳总结 学生：适当引导 工厂，多媒体室、模型等各种实物零件实物 引导文法、讨论法、归纳法，总结 150 教师：积极参与 多元性的 评价方式 提交的设计报告占３0%；工件制作，安装，调试占（大组成绩）３0% 设计过程，完成项目的时间进度占３0%；答辩口试占３0% 参考资料 学习资源 教材、指导书、标准手册，网络、《机械设计与制作实例》项目指导书、参考文献、视频录像、《电风扇逆向研究案例》、《压力机的设计与制作装配案例》 教师：积极参与 多元性的 评价方式 提交的设计报告占３0%；工件制作，安装，调试占（大组成绩）３0% 设计过程，完成项目的时间进度占３0%；答辩口试占３0% 参考资料 学习资源 教材、指导书、标准手册，网络、《组合机构设计与制作》项目指导书、参考文献、视频录像、《电风扇逆向研究案例》、《压力机的设计与制