初中语文_海燕教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

海燕教学设计 导入：如果有一首歌能让大家一直传唱，拿它定会经久不衰；如果有一篇文章能让你我心潮澎湃，那它定会千古传诵。今天，就让我们走近高尔基的海燕，一起去感受这篇充满时代激情的战歌！ 一、学习这篇文章，需要我们完成以下目标，齐读目标。下面我们就来一起读海燕、品海燕、悟海燕。 朗读是亲近文本的最好方式，请同学们大声的自由地朗读课文。要求：读准字音；读出节奏。开始！ 教师巡视。学生读文章。 朗读完毕，预设： 教师：xxx，你来读一下课文的1---8自然段。读完后请学生评价。师：xxx，请你给评价一下。生：xxxxxxx，师就生回答做归结。师：xxx，你有什么建议吗？生：xxxxxxxx，师就生回答做归结。师：我再补充点建议：可以将语速放慢一点或其它。 师：xxx，听了同学们的建议，请你在试着读一下1---3自然段。预设：恩，好多了不是。来同学们，我们齐读剩余段落9---16自然段。开始! 师：同学们想不想听语文老师来读一下呢？生：xxx。 师：点开音乐。配乐朗诵。 预设生的反应效果。师：谢谢 师：来！孩子们!起立，请模仿者语文老师的口吻，用你们青春激昂的气势齐读大屏幕上的文段！狂风吼叫……，1,2！ 师：读的很有气势!很振奋人心！请坐！ 二、同学们，此刻的心情怎么样？预设：生：激动 师：好，闭上眼睛，睁开，说说你脑海里出现了什么？生：xxxx。师：xxx，你说说你脑海中海