初中道德与法治_集体生活成就我教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

第六课 第二框 集体生活成就我 教学目标： 知识与能力：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。 　　过程与方法 ：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。 情感态度与价值观 ：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。 学情分析： 七年级学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的，班集体是学生共同生活的环境，学生在这个环境中体验人与人的交往，并逐渐形成自己的个性。而班级是学生发展的最重要环境之一，良好的班集体、同学间互帮互助的团结氛围有利于学生健康成长。从而让学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。 教学重点： 集体生活与个人发展的关系。 教学难点： 在集体中完善自我 教学过程： 一、导入新课： 1、时政点播：　中国女排夺冠后，教练郎平面对记者采访时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。” 谈谈你对这句话的理解？ 2、联系生活： 想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？ 教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 二、探究新知： 　 （一）在集体中涵养品格 　 （PPT展现元元给老师的一封信）想一想： 　 （1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。） 　　提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。 　 （2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？ 　　提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。 　　元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。 　　教师总结： 　　集体生活是如何涵养品格的？ 　　集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。 　（二）在集体中发展个性 　　（PPT展示课本60页探究与分享） 　　想一想： 　　（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？ 　　提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。 　　乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。 　　丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。 　　丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。 　　想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？ 　　提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。 　　教师总结： 　　怎样在集体中发展个性？ 　　①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 　　②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 　　③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 三、收获驿站 托尔斯泰：个人离开社会就得不到幸福，正如植物离开土地，被仍到沙漠中，就很难生存一样。 我们在班级这个大家庭中，时刻意识到自己所扮演的角色，并能够包容他人，融入集体，从而能够借助集体成就自己，成就人生。 四．学以致用 某校七年级（2）班正在创建校级优秀班级,可是最近班上的几件事让班长小强忧心忡忡,第一件事是班里最近新转来一位同学,这位同学性格内向,不善交往,加上刚到一个新的环境,就愈加孤独