浅谈渗透数学文化教育的策略-最新教育资料.pdfVIP

浅谈渗透数学文化教育的策略 近年来，数学文化教育在数学教育界引起了普遍的关注， 也逐渐被确认， 其中一个重要的标志是数学文化走进了小学数学 课堂， 融入了数学的实际教学之中。 努力使学生在数学学习过程 中真正受到文化感染、产生文化共鸣、体会数学的文化品位、体 察社会文化和数学文化之间的互动， 使学生形成一定的数学文化 素养，是每个小学数学教师义不容辞的责任。 如何在小学数学教 学中彰显数学文化教育呢？ 一、渗透数学史进行数学文化教育 数学史不仅记录了知识的结论，而且记录了知识的形成过 程。学习数学史，能对所学内容有更深刻地理解乃至欣赏，能领 悟问题的本质，能逐步模仿数学家的心智活动方式去体会教材、 处理教材。学习数学史，解决问题时能分析一个个闪现的念头， 导出思路，能了解数学的产生、发展及演变过程，返璞归真，还 数学以本来面目。比如，数学符号的教学，应当放在一个恰当的 情境之中，用以造就文化的氛围。即交代引入符号的必要性，揭 示引入符号的客观性和合理性， 最后再给出符号的意义，