现代心理健康教育1-案例分析.pdfVIP

文档打印 页码，1/3 孩子的心有多重 本报记者 蔡闯   一个小学生，每天放学后都要数着路边的电线杆回家。他知道，从学校到家一共 有89根电线杆，如果某一天他只数到了88根，他就要回到学校重新数起。   一个小男孩，走到马路中间的时候，发现自己的鞋带松了，他一动不动地站在车 流中间，直到民警把他带过马路。他说：妈妈告诉我，有困难找民警。   中央教育科学研究所心理研究中心主任俞国良告诉记者：实验证明，10%左右的孩 子存在着心理问题，更多的孩子需要心理方面的关怀，这个问题不可忽视。   心理问题是科学问题   过去，很多孩子们心理上出现的问题被归结为思想品质的问题，解决问题的方法 也是以批评教育为主。俞国良认为，这不是科学的。   比如，儿童撒谎可以分为两种类型，一种是故意撒谎，另一种是过失性撒谎。故 意撒谎就是思想品德问题，而过失性撒谎则是心理问题。孩子为了不让家长打他，为 了逃避老师的责罚，编造了一些假话，这种撒谎出于一种自卫心理，不是思想品德问 题。解决心理问题就要用心理学的办法，这才是科学的态度。   俞国良认为，心理健康是德育工作的一部分，却是德育工作不能替代的。据统 计，目前发生的刑事案件中，青少年犯罪占70%；而少年犯罪中，14~16岁孩子引发的 案件又占70%。这些孩子，最初几乎都表现出心理不够健康的状况，如果他们能及时 得到教育引导，相当大的一部分刑事犯罪是可以避免的。   由于生活水平的不断提高，特别是目前独生子女越来越多，孩子的心理问题也暴 露得更多了。嫉妒、自卑、任性、焦虑等心理状态经常出现在一些少年儿童身上。如 /dy_1/ 2011-7-21 文档打印 页码，2/3 果任其发展或者教育管理不当，都会进一步加重他们的心理负担，不仅影响他们 成才，甚至影响到他们一生的生活。   需要治疗的是少数，需要教育的是多数   正确对待青少年心理健康问题，是教育工作者的责任。俞国良认为，对我国少年 儿童心理健康状况的估计应该实事求是，忽视不行，夸大也不行。   据有关部门统计，我国中小学心理健康状况良好，存在“严重心理不足”的中学 生比例不到3%，小学生为4．2%。因此，俞国良认为，对中小学生心理健康的培养应 注重“教育”，而不是“治疗”。   既然是教育，就应该面向大多数学生，而且应采取引导、启发的方式。目前，我 国不少地区的学校都开设了中小学生心理教育课，一些学校还配有专门的心理教师， 这对中小学生的心理健康起到了积极的作用。   经过长期的研究，俞国良认为中小学生的心理问题主要表现在学习、自我、人际 关系、生活和适应四个方面。在接触到的案例中，有的学生必须边看电视边读书，有 的孩子在三口之家切蛋糕，一定要切成四块，父母各一块，自己留两块……。俞国良 说，中小学生对学习的兴趣、学习的方法、习惯等都可以通过心理教育调节得到改 善；同样，他们与周围环境、人际关系的适应程度，也可以通过心理教育来提高。一 些事情，看似小事，但是如果不科学地教育、调节，就会造成更为严重的后果。他强 调，对大多数中小学生，心理教育应该是正面的、系统的，必须及时科学地提高他们 的心理素质，这不仅是防止心理疾病的需要，更是培养高素质人才的需要。