南盘江镇箐口小学彭其贵《江雪》评课稿.docxVIP

《江雪》评课稿 南盘江镇箐口小学：彭其贵 2016年10月13日我在观看了四年级《江雪》的课堂实录，收获很多，现就《江雪》浅谈自己的一些体会。 老师以“渔父”进行情景导入，非常贴合《江雪》的诗意，导入结合教学内容。 给予了学生充分的阅读时间和空间，整节课学生读诗的次数不下于十次，正应了“书读百遍，其义自现”的道理，让我意识到在语文的教学中读文的重要性，让学生在读中去体会与感悟。 生字的教学中，老师利用课件出示蓑衣和斗笠，让学生更加直观地去认识“蓑”、“笠”，这样图文结合使学生更易于识记生字。 古诗的教学，体会意境非常重要，老师利用配乐朗诵、教师示范朗诵等形式让学生去聆听，去感悟古诗的意境效果很好。 老师引导学生在读中找出了每句诗的重点字进行分析体会，让学生体会诗人当时的意境，这跟语文的一般课文的教学也是一样的，抓住重点字、词、句、段进行学习的是相同的，值得我们去学习。 整节课上，老师注重了对学生朗诵的指导，让学生从重点字上去体会诗人的意境，再将感情带入自己的朗诵中，学生通过朗诵走进了当时的柳宗元的心境。 不足之处在于： 老师没有对学生进行生字的书写，作为四年级的学生，老师对学生进行生字的书写指导师非常重要的，同时老师也应该进行生字的范写，本课的生字并不是很多。 在老师要求学生按照自己课件出示的句式写句子时，很多学生也写出了自己的感受，但是一部分学生还未完成，老师便要求那部分学生停了