小学二年级下册的数学《解决问题》观课反思.docxVIP

二年级下册数学《解决问题》观课反思 今天观察胡梦娜老师二年级用除法解决问题的一节课例。我的观察点是课后测试。 《解决问题》的目标有 3 条： 目标 1：在具体的情境中，能够有理有据的选择正确的算法。 目标 2：通过充分的参与“平均分”的实践活动，理解平均分以及除法的含义。 目标 3：运用除法解决生活情境中的相关问题。 通过课后测试，学习目标 1 的达成度 92%，有 1 人把乘法 写成了除法，对乘法和除法的含义不理解；有 2 人把“除”字写错，课堂中的板书制作很精美，但是字有点小，学生没 有看清除的写法。教师提问太少，每个问题就让一两名学生回答就过去了， 没有面向全体， 应多关注后进生。 目标 2 的达成度是 88%，看图列式，正确列式是 15÷5=3， 有 4 人选成了 15÷3=5，学生对图意不理解，对除法的两种意义，“包含”和“平均分”理解不清。在解决问题的“阅读理解”环节，教师应注重解图能力的培养，应面向全体， 让学生互相交流想法，发现问题及时纠正。 目标 3 的达成度是 96%，，正确列式是 3×6=18,1 人写成了 18÷3=6,1 人没写单位名称， 1 人写错单位名称。学生对题 第 1 页 目中的信息和问题分不清。在教学中，学生每一步的列式， 都要明确算式所表示的含义。 第 2 页