初中英语_This is my sister教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

This is my sister 教学设计 （一）教学目标 1、语言知识目标 1）能掌握以下单词：sister,brother, father, mother,parent,grandparent,who,they,this,that. 2）who引导的特殊疑问句及回答 2、情感态度价值观目标 让学生知道他们应当尊敬自己的父母，祖父母及其他家庭成员，在家庭中应当多帮助父母做力所能及的事情。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人对家庭的热爱。 (二)教学重难点 重点 1）介绍他人的句型This is、、、That is….Who’s…. 2)能够口头向他人介绍自己的全家福 难点 1）了解语言结构的丰富性 2）特殊疑问词who相关的句型 3) 口头介绍自己全家福时语言结构的丰富性。 （三）教学过程 1．Warming-up and revision (课堂热身和复习) (1)Greetings (2)free talk (3)Have a diction (4)Have a report about their family members. 2 让学生默读对话，了解对话的含义，也为随后Grammar Focus的教学打下基础。 3.通过课件，在大屏幕上展示图片，第一张是大家熟识的家庭剧夏雨的图片，询问学生其名字，引导出他的家人照片。要求学生能够用“This is his mother/father”来描述照片，随后“These are his parents.”用“That is his grandmother/ grandfather”随后 “Those are his grandparents”” 板书大屏幕，并齐读。并指出that和this的区别。 3.根据前几张图片上的学习，回顾家人照片。教师问“Who’s he/she?”要求学生用“This is his father./This is his mother”叫学生个体回答，之后是正确的话，让其领读，树立学生的成就感。 4.展示family 的图片，一一讲授每个字母代表的意思，培养学生对家庭的责任感亲密感，增强对家人的感情，进一步激发出求知欲。 5.教师播放2d的录音，让学生跟读。小组练习2d对话。生生之间练习，生生来教室前面练习对话。 6.做练习，先自己单个的做，再四人小组讨论，最后自愿到黑板上展示自己的答案。 7.根据练习题，学生自己归纳总结本课时语法知识点，并大声阅读ppt展示的内容。仔细向学生讲解本节知识点。 8.让学生先做3a，然后老师教学更正、然后让同桌俩教学对话，对对话流利的同桌俩进行表扬。 9、对于3b让学生从方框中选词造句，完成介绍图中人物的句子；教师及时点评，特别要注意学生的句子中主谓是否一致。 This is my sister 学情分析 我校是农村中学，学生英语基础较差，由于平时接触环境资源有限，学生们对英语没有很大的学习兴趣，农村孩子表现欲相对较差，同时对英语知识的匮乏使得英语教学的难度增加了。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使得他们体验到成功的喜悦。 Unit 2 This is my sister 教材分析 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员的称谓。通过这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型；“This is my sister./That is her brother./who’s he ?/who’s she?/who’re they从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第二课时，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。本课的主要目的就是巩固并复习前一节课所学的知识，从而达到学生熟悉所学知识的目的，尤其是复数的学习。 This is my sister 评测练习 Unit2 SectionA 2d---Grammar focus (一）给下列词的正确形式填空。 1．These are our______(friend)． 2．Who______(be)these g