四年级英语下册Module2Unit1Londonisabigcity教案2外研版三起正式版.docxVIP

Module2 Unit1 London is a big city. 教学目标 1、 words: London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen. 2、Sentences: London is a big city It ’s very big. 教学重难点 重点 : 1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。 2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。 难点 : How to use the words and sentences to discribe a person. 教学准备 cards / Tape-recorder 教学过程 Step 一、导入 利用卡片教授“ capital ” ， 反复领读，读熟之后带入句子“ London is a big city . ”中。 Then translate it into every palace. 找生用英语说出 “大本钟， 女王宫等名建筑。 ”鼓 励学生踊跃参加抢答赛“地名” ，学生可以用中文说。 Step 二、新授 在愉快的氛围中，师告诉学生：“A my 和 Lingling 是同班同学。一天， Amy 带来了一 本关于自己家乡—伦敦的书。 Lingling 看见这本书后非常好奇，于是就请 Amy 向她介绍伦 敦的情况。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来 介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。 请学生听录音，听一听 Amy 和 Lingling 之间的对话。 师：“ Where is London? ” 生在地图上指出伦敦的位置。 再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词 （ nice, big, beautiful, small ）。 请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。 “beautiful ”一词教师要反复示范， 借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。 个别单词处理完之后， 教师领读课文几遍。 然 后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。 Step 三、练习 完成 SB 第一单元活动 3。 把全班分成两人一组， 分别扮演 Amy 和 Lingling ，进行问 答练习。 例如： 1、A: What ’s this? B: It ’s a book about London. It ’s very nice. 2、A: What ’s the capital of England? B: It ’s London. 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个很 秀的人。准确地 ，我不是一个很 明的人。我曾羡慕那些天 明的人， 她 可以 而易 就学会的一些 西，我却要花 九牛二虎之力才能学会的事。我也曾 自己的平庸感到自卑和郁 。但在我的内心深 里，我告 自己，我不甘于一 子就 平庸至死。 我也不想 自己年老的 候，后悔年 的自己不 斗。下 后，我 教授，要怎么 才能学好解剖 呢？教授打量了