因数和倍数二教案.docxVIP

因数和倍数（ 2） 教学导航： 【教学内容】 一个数因数的求法和一个数倍数的求法 (教材第 6 页例 2、例 3，教材第 7～ 8 页练习二第 2～8 题)。 【教学目标】 1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3.能熟练地找一个数的因数和倍数； 4.在解决问题的过程中 ,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探 究意识和求索精神。 【重点难点】 掌握找一个数的因数和倍数的方法，能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 【复习导入】 说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 20÷4＝5 6×3＝18 在上面的算式中 ,6 和 3 都是 18 的因数 ,你知道还有哪些数是 18 的因数吗?18 是 3 的倍数 , 你知道还有哪些数是 3 的倍数吗 ?这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。 【新课讲授】 （一）找因数： 1.出示例 1：18 的因数有哪几个？ 一个数的因数还不止一个，我们一起找找 18 的因数有哪些？ 1/ 4 学生 完成后 18 的因数有： 1，2，3，6，9，18）教 ： 看你是怎么找的？ （生：用整除的方法， 18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝?；用乘法一 一 找，如 1×18＝18，2×9＝18?） 教 ： 18 的因数中，最小的是几？最大的是几？我 在写的 候一般都是从小到大排列的。 2.用 的方法， 你再找一找 36 的因数有哪些？ 小 合作交流后 ， 36 的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 教 ：你是怎么找的？ 例（ 1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 教 ： 写可以 ？ 什么？（不可以，因 重复的因数只要写一个 就可以了，所以不需要写两个 6） 仔 看看， 36 的因数中，最小的是几，最大的是几？ 教 板 :一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。 3.你 想找哪个数的因数？ （18、42??） 你 其中的一个在自 本 上写一写，然后 。 4.其 写一个数的因数除了 写以外， 可以用集合表示：如 18 的因 数。小 ：我 找了 么多数的因数，你 得怎 找才不容易漏掉？ 从最小的自然数 1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身， 找的 程中一 一 找，写的 候从小到大写。 （二）找倍数： 1.我 一起找到了 18 的因数，那 2 的倍数你能找出来 ？ 小 合作交流后 ，２的倍数有： 2、4、6、8、10、16、?? 教 ： 什么找不完 ? 2/ 4 你是怎么找到 些倍数的 ? (生：只要用 2 去乘 1、乘 2、乘 3、乘 4、?)那么 2 的倍数最小是几 ?最大的你能找到 ? 2. 学生完成做一做 1、2 小 ：找 3 和 5 的倍数。 的倍数有： 3，6，9，12 教 ： 写可以 ？ 什么？ 怎么改呢？ 改写成： 3 的倍数有： 3，6，9，12，?? 你是怎么找的？（用 3 分 乘以 1，2，3，??） 的倍数有： 5，10，15，20，?? 教 ：表示一个数的倍数情况，除了用 种文字叙述的方法外， 可以 用集合来表示 2 的倍数， 3 的倍数， 5 的倍数。 教 ：我 知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么 的呢？ （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍 数） 【 堂作 】 1.完成 本第 7 二第 2～5 。 2.完成教材第 8 二第 6～8 。 【 堂小 】 我 一起来回 一下， 我 重点研究了一个什么 ？你有什么 收 呢？ 教学板 ： 因数和倍数（ 2） 一个数的因数的个数是有限的，最小的是 1，最大的是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 3/ 4 教学反思： 本节课是在学生认识因数和倍数的基础上进行教学的，在找一个数的因 数时，如何做到既不重复又不遗漏，对于刚刚对因数和倍数有感性认识的学 生来说有一定的困难，教学时充分发挥小组学习的优势，在小组交流的过程 中，学生对自己的方法进行反思，吸取同伴的好方法，很好的体现了自主探 索和合作交流的教学理念。 4/ 4