四年级语文下册第22课《妙趣横生的太空生活》自主合作教学设计冀教版正式版.docxVIP

《妙趣横生的太空生活》 教学目标 知识与能力目标： 1、学会“饰、隔”等 12 个生字；认识“宇、例”等 10 个生字；理解“装饰、恐惧” 等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。 过程与方法目标： 采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。 情感态度与价值观目标： 1、丰富学生的太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的欲望。 2、培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学重难点 教学重点：结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 教学难点：体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 重难点突破： 通过学生的反复朗读、 感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和 文章的写作特点。 教学准备 1、学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。 2、教师：搜集神七宇航员太空图片。 教学课时 课时。 教学设计 第一课时 一、交流资料，引起兴趣，导入新课 （一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。 （二）教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只 是一个梦。 你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进 《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题） 【设计意图：对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，因此， 一开始让学生交流所搜集 1 的资料，做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。 】 二、初读课文，整体感知。 （一）学生自读课文， 要求读正确、 读流利， 并把不理解的词语画出来， 在小组内交流。 （教师巡回指导） 。 （二）指名朗读课文。 【设计意图：读是语文教学的重中之中，读中感悟，读中促讲。用学生喜欢的方式读，学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。 】 （三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？ （四）全班交流。 预设：生活环境、太空行走、睡眠情况、看到的景象。 【设计意图： 使学生从整体上了解课文内容， 在此基础上理清课文思路。 培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。 】 三、作业 读熟课文。 第二课时 一、教师谈话引入 通过第一课时的学习， 我们初步了解了太空生活的奇妙， 接下来让我们继续走进妙趣横生的太空生活。 【设计意图：通过谈话让学生回顾课文，引入本节课的学习。 】二、精读课文 （一）学生品读课文， 结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活， 并练习感情朗读。 【设计意图： 在此给学生充分的读书时间， 让学生充分享受个体认知的快乐， 培养学生自主阅读、独立思考的品质。 】 （二）全班交流。 （三）教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面为学生的学习创设情境。 预设： 宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。宇航员 2 在太空行走 千姿百 ， 他 像漂浮在水中的 ， 看起来可以随心所欲，但是行走起来，不 但 ，而且 以控制。 在太空，宇航 什么地方都可以睡， 在空中可以睡，靠着 壁可以睡， 在床上也可 以睡。在太空， 宇航 失去了重力， 身体可以漂浮在任何地方， 在太空中睡 真是太奇妙了！ 但是宇航 一般都睡不好 ， 原因有多种?? 就可以消除 然的下 感了。 我感 受到了宇航 在太空的生活除了奇妙 有 。 第 6、7 自然段。（ 两个自然段着重描 了在太空中看到的地球的 子。 展 了地球的 美 至极， 在奇妙。 ） 【 意 ：以 、 践活 主， 学生通 自主、合作、探究以及 合神七宇航 太空生活的 片了解妙趣横生的太空生活 学生在研 品味中生情，以学定教。 】 三、 文 ，感情升 回 文， 学生 学完 文后有什么感想？ 在人 于 了 “ 天”的梦想，正一步步地开启着太空奥秘之 ，老 希望同学 在努力学 ， 将来可以加入到探索宇宙奥秘的 伍中， 人 宇宙， 更合理的利用 宇宙做出 献。 【 意 ：培养学生的 言表达能力，激 学生 科学的 。 】 四、学生自主 字，教 指 写 五、拓展延伸 宇航 妙趣横生的太空生活使我 了解到人 科技水平的高超， 但宇宙是无限的， 太空 中更多的奥妙 等待着你 去探索！ 在 里我向大家推荐几个网站：太空之旅网站、中 航天知 网。 【 意 ：了解我国航天事 的 展，激 学生 航天事 、 科学的 趣。 】 六、作 用自己的 向 人介 妙趣横生的太空生活，先列一个提 ，再介 。 【 意 ：考 学生 文内容的掌握情况，培养 言表达能力。 】 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明