初中数学_平行四边形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

平行四边形的判定 一、温故知新 平行四边形的定义？ 平行四边形的性质：①边: ②角： ③对角线： 这样设计的目的在于复习前面的知识，为新课奠定基础，向学生说明定义既是平行四边形的性质也可以作为判定平行四边形的方法。提问：除了定义，同学们还想知道其他判定平行四边形的方法呢？这就是我们今天要学的“平行四边形的判定” 二、思考 1、说一说平行四边形的性质定理的逆定理是什么？ 2、平行四边形的性质定理的逆命题成立吗 三、证明 1、已知：AB=CD，AD=BC求证：四边形ABCD是平行四边形 2、在四边形ABCD中,∠A=∠C,∠B=∠D.求证:四边形ABCD是平行四边形． 已知：OA=OC， OB=OD求证：四边形ABCD是平行四边形 证明这一命题是个难点，首先指导学生根据命题画出几何图形，写出已知求证。证明过程采用学生先独立思考。小组合作，再由教师引导，把证明平行四边形的问题逐步转化为证明线平行——角相等——三角形全等的问题。突破难点，体现划归的思想。 探究1：已知四边形ABCD,有以下四个条件：① AB//CD ；② AB=CD; ③ BC//AD; ④BC=AD.从这四个条件中，任选两个，能使四边形ABCD成为平行四边形的组合方法有哪几种？ 已知点E、F是平行四边形 ABCD的对角线AC上的两点,并