孙个案观察记录表.docVIP

班级 大二 姓名 刘饪东 性别 男 观察 日期 2014年2月27日 记录老师 孙桂英 实 况 记 录 刘饪东平时和小朋友在一起的时候，有说有笑，可是…碰到和老师在 一起，顿吋就会感到紧张，给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天早 晨的来园游戏吋，他做游戏非常认真，无论是制作橡皮泥，还是在娃娃家 里做爸爸，或是在图书馆里看书，他都全心投入。 情 况 分 析 岀现这种情况主要是由于刘铉东小朋友性格较内向，做事很认真，不 善于与老师交流，祖子很小造成的一种惧怕心理。 措 施 与 方 法 在日常生活老师要与他多进行沟通交流，与他谈心，给他特别的关爱， 让他感受到温暖，课堂上多引导孩子回答问题，给孩子更多的与老师交流 的机会，孩子就会逐渐的消除这种紧张情绪。 效 果 反 思 采用以上方法一段时间后，效果很好，饪东小朋友与老师交流吋的紧 张情绪逐渐克服，上课能积极举手回答问题了，在老师面前不再拘束。  班级 大二 姓名 许泽苹 性别 男 观察日期 2014年3月6日 记录老师 孙桂英 实 况 记 录 午睡吋间又到了，许泽塑小朋友在与临床的小朋友说个不停，我对他 们进行了教育，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。泽 埜努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他 轻轻的闭丄眼睛。他闭了一?会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看 着他，他就马上闭起眼睛，乂过了一?会，他的眼睛乂睁开来，看到我乂赶 紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个冋合，他总算睡着了。午睡活动结束 后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自豪开 心，以后泽塑逐渐自觉地养成午睡的好习惯。 情 况 分 析 泽塑每次午睡时，总是翻来覆去，有吋还会和对床的浩洋聊天，指手 划脚，影响午睡秩序。当老师走过去吋，他就表现的老实一点，老师一离 开，就又控制不住自己，动來动去，直到午睡活动结束。 措 施 与 方 法 观察泽苹午睡习惯不好的现象，将一?些客观因素进行调整，使他的午 睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。抓住泽垄看到老师就比较乖的 现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，和信 在持之以恒这样做以后，他会养成独口安静入睡的习惯。发小标志激励他 进步。  采取这样的措施一段时间后，泽埜每天屮午都能很快入睡，他已经养 成了良好的睡眠习惯了。 焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表 班级 大二 姓名 张鑫林 性别 男 观察日期 2014年3月12日 记录老师 孙桂英 实 况 记 录 丄课时我对鑫林说，孙老师非常喜欢看鑫林丄课时认真的样子呢，孙 老师 直希望能看到你举手发言,好想听鑫林回答问题，你愿不愿意呀？ ” 他说：“愿意” “孙老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了， 你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错 了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？ ”他点点 头。在活动屮，半我问“你刚才看到的皮影屮有什么动作？鑫林也积极举 手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用他 喜欢的小标志奖励了他，他的笑容更甜美了。 情 况 分 析 鑫林是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个 幼儿交流。在教育活动屮，更难见到他举手发言，有吋被点到名字后，就 一副害羞的样子，站着不说话。平吋我也力图不断的引导他大胆?回答，却 多是以失败告终。 措 施 与 方 我为他的进步感到欣慰，半然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持鑫 林，帮助他形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信他的自信心会在教 师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要， 给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。 法 效 果 反 思 通过鼓励与表扬的方法鑫林现在能够积极的回答问题了，看到孩子的 进步我心里特别高兴。我以后要用这种方法，鼓励教育其他不敢大胆表 达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。 焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表 班级 大二 姓名 芦双梁 性别 男 观察日期 2014年3月19日 记录老师 孙桂英 实 况 记 录 绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过來站队，双梁并 没有理会我，他仍然在埋头画画，这是他转入我班一个月以来的一大进步， 因为刚转入我班吋，动手操作的活动他是从来不参与的。他看到有儿个小朋 友正在看林璇的画，双梁拿起桌子上的黑色彩笔就在林璇的画纸上随手画了 两下。这吋崇智跑过来告状说：老师，双梁在林璇的画上乱画”喝完水，双 梁坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下來问他：“为什么在林璇的 画上乱画？ ”他说：我想试试画笔还有没有水？ ”我说：那你为什么不在自 己的纸上画呢？ ”他说：我怕弄脏我的画。” 情 况 分 析 孩子只懂得爱