《2.2氧气和氧化》（第三课时）目标分层教学案.docVIP

PAGE PAGE 6 浙江省开化二中初中八年级下学期科学学科 《2.2氧气和氧化》（第3课时）目标分层教学案 一、目标分层双向表 学习要求 教学内容 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 检测方法 实验 思维 识记 理解 应用 问题 设计 操作 整理 观察 分析 比较 概括 反应 体验 领悟 剧烈氧化现象和缓慢氧化现象 b a a a AB 燃烧的概念● b a a b a AB 知道可燃物燃烧的条件● b a a a a a a ABC 比较燃烧和缓慢氧化的异同点 b a a a AB 常见灭火的方法和原理▲ b a a a ABC 火灾自救的一般方法● b a a a AB 二、教学案导学促教 情景问题 煤、石油、天然气等燃料能在空气中燃烧；而火药在燃烧的过程中总是伴随着爆炸；对着燃着的蜡烛用力吹气．蜡烛会熄灭，而用扇子往正在燃烧的炉子里扇风却越扇越旺，这是什么原因昵? 酒精灯使用完毕后，我们可以用灯帽将其盖灭，室内着火，我们可以用水将其扑灭，而森林着火，我们往往砍伐森林。制造隔离带，这是什么原理呢? 新知探究 燃烧和缓慢氧化 燃烧 1.定义:燃烧是指可燃物跟 发生的一种 、 、 的 反应。 2.如果燃烧以极快的速率在 的空间里发生，瞬间累积的大量的热，使气体体积 ，就会引起爆炸。 3.可燃物燃烧的条件。 活动见课本P42页 （1）可燃物燃烧必须同时满足两个条件:一要 ； 二要达到 。 （2）着火点:可燃物燃烧所需要的 。各种物质的着火点是 ，白磷的着火点为 。 （二）缓慢氧化 1.定义:速率比较 的氧化反应叫缓慢氧化，如 呼吸作用 、 铁生锈、食物腐败 等都是 。 2.缓慢氧化的特点是:速率 ，不 ，但发热。 3.自燃:不经点火物质就自发地燃烧起来的现象。物质发生自燃的原因是物质在缓慢氧化过程中产生的热量不及时散失，就会越积越多，使温度逐渐升高达到着火点。 （三）燃烧和缓慢氧化的比较 1.相同点: 都是 反应。 燃烧反应速率 燃烧反应速率 ，发热又要发光。 缓慢氧化反应速度 ，发热但不发光。 2.不同点: 灭火和火灾自救 灭火的一般方法 根据可燃物燃烧条件可以知道灭火的一般方法: （1）隔绝 或 。 （２）温度降低到　　　　　以下。 ２．生活中发生火灾时常用 水 来灭火，其理由是： （１）水本身升温要吸热，水蒸发又能吸热，起到　　　　　作用。 （２）蒸发出来的水蒸气在上升过程中又能起到隔绝　　　　的作用。 ３．常见灭火器的种类：　　　　 　灭火器、　　　 　　灭火器等。 （二）火灾自救 1.发生火灾时，要保持镇定，先了解 ，然后 。如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居，设法离开现场，沿途要关上大门，以 及 ， 此时切勿乘电梯或升降机，以免停电被困。 如果无法离开现场，应采取下列措施: （1）室内浓烟密布时，应俯伏哦在地上爬行及用湿毛巾掩盖口鼻。 （2）用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟渗入。 （3）打开窗户，在窗前呼救。 （4）你可以想出其他更好的、更有效的自救方法吗? 学习小结 1.通过学习你知道燃烧需要的条件是 和 。 常用灭火的方法有 。 2.燃烧和缓慢氧化的共同点都是 。不同点是 程度不一样。 三、分层效果检测题 课堂检测题 一．1．发生火灾时，可以拨打的求救电话是 ( ) A.120 B.119 C.121 D.110 2.物质燃烧需要三个不可缺少的条件：(1)物质本身是 ；(2)可燃物接触