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博达小学语文老师听吉春亚 ——老师观摩课及讲座的感悟摘要 一、通过这次听课，使我们明白了语文教什么？怎么去教？怎样制定语文课切实可 行的教学目标？怎样提高学生的语文素质？ 以上这些问题， xx 老师体会最深，明白了语文课是以培养语文能力及语文素养 为核心的，是语文教学的根。明白了语文课是以学生为主体全程参与的。在教学过 程中必须①简简单单地教②清清楚楚地教③扎扎实实地教④富有情趣地教，在整个 教学过程中，学生是主角。 二、 通过这次听课，老师们对于教材本身的理解有了提升，比如： xx 老师原来认为 教材就是书本，现在才知道教材不只是书本，而且在我们身边的任何地方、任 何静止的、活动的事物都可以成为语文教材，因此我们要放开眼界看教材，不 能狭隘的看书本。在培养孩子能力方面，原来只注重灌输知识，现在才明白应 该重点培养孩子的能力。吉老师所讲的写作文时可以整合整个单元来看，除了 积累本单元的优美词句外，还可以纵观本单元的写作技巧。比如：如何有顺序 地写，如何把感觉写具体，如何把文章的内容写具体。要想培养学生的写作能 力，既要从整个单元中找例子，又要从单篇课文中找例子，还要从课后练习题 中找例子，学会了从宏观到微观全面培养学生能力的方法。 xx 老师听了吉老师 的讲座后，感悟颇深，学以致用，在学到《雪儿》这篇课文时，有一段话：从 此，我天天和雪儿一起去阳台上看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……这 个省略号表示什么呢？表示看到的事物很多很多， 她就让学生展开想象的翅膀， 结果学生的想象非常丰富，让每位同学大声读出来，并给予鼓励。 三、 学到了教语文课的一些特殊训练方法，如： xx 老师感悟最深的是如何运用吉老 师的复述记忆法：就是把关键词语用特殊符号记录下来，然后就能准确复述段 落内容的方法，从整体上把握教材，捕捉文章的信息，从而形成理解能力，然 后做出评价解决问题，也就是授之以鱼不如授之以渔。最后又让同学们以你愿 意做哥哥那样的人，还是做弟弟那样的人为题；在课堂上完成了对学生写作的 训练，达到了学以致用的目的。 四、 通过吉春亚老师的观摩课和讲座，让我们理解语文的“本真”教育：包含对学 生智力的开发，审美能力的提高，思想教育及精神境界的提升，文化品味的提 高，达到以上目标必须依托语言能力的巧妙渗透及展开。 xx 老师在这一点上感 悟颇深。如《两个兄弟》这节课并没有只停留在“有感情的朗诵”这一层面上， 来领悟语言表达形式，而是巧妙地以“听、想象、领悟、画、自主表达、有目 的地拓展”结合在一起，激发学生的积极性与主动性，催化语文与内容相融， 使教学充满“语文味”如品读关键词语、赏析关键段句，补白两兄弟的内心世 界，而使语言的运用和理解非常灵活。另外，在语文教学的过程中，自然而然 地拓展到作文方面，由浅而深“随风潜入夜，润物细无声”深深体会到这才是 语文教学的真谛——本真语文。 五、吉春亚老师独特的带有浓浓“语文味”的课堂教学具有与众不同的魅力。在这 方面 xx 老师有深刻的体会： ①吉老师始终以学生为主体， 关注学生所想、所说， 不断用激励性话语从正面引导，每当学生回答后，都给与评价，看似平常的话 语，都蕴含教师对学生的赞赏，也真正做到了把课堂还给了学生，让学生在轻 松愉快的心情下掌握知识，循循善诱，让学生在不知不觉中进入学习，进而享 受学习。②吉老师语言干脆，引导到位，节奏快效率高，课堂知识容量大，不 但不显得繁杂紧张，反而井然有序，感觉课堂像一块巨大的磁铁吸引着学生， 也吸引着所有的听众。③有顺序有条理地指导学生如何说话，如何遣词造句， 如何布局谋篇，如何准确地条理地表达自己内心情感。 六、 听完吉老师的课，对于课外阅读也给了我们很大的启发： XX老师说：①对于词 语解释，一定要联系上下文， 这样同学们就能很容易理解词意了！ ②总结段意， 找重点词，重点句，总结概括段意等很多窍门。③教学艺术的真谛不是传授而 是激发和唤醒。 七、 “美”这是听完吉老师课后最大的感受①“教态美，仪表美” 。如XX老师所说“通过零距离接近大师，从她步入餐厅，登上讲台，讲课始终脸上无不绽放出 温馨甜美的微笑，真是课无情不感人，师不笑不诱人。吉老师的微笑，有着神 奇的感染力，它能迅速缩短师生之间的距离，密切师生情感，激发学生的学习 兴趣，开启学生心灵之窗。使教学氛围多了一份浓浓的深情。 ”②“声音美”吉 老师尽管已经五十多岁了，但声音甜美，富有磁性。也正像 XX 老师说的那样： “吉老师在课堂上与孩子交流总是用那温婉的语调，面带笑容，鼓励的眼神与 孩子们面对面交流，消除学生们的恐惧感。回答正确时点“赞”或是“谢谢” 吉老师那春天般温暖的语言，给优等生以鼓励，后进生以安慰，课堂气氛活跃 而融洽。”③课堂结构美：在授课时吉老师把知识的传递融入和谐的情感交流中，