小学六年级语文下册鲁滨逊漂流记教学设计.docxVIP

阅读推荐课：《鲁滨逊漂流记》 一、直接导入。 同学们，我们学校开展了丰富多彩的大阅读活动，课下里我们读了不少的书，收获颇多。的确，书是我们的良师益友 ,歌德说过“读一本好书，就是跟一个高尚的人谈话”。阅读开启智慧，阅读点亮人生！今天老师给大家带来了一本书。 1、师：让我们将目光聚焦到三百多年前的英格兰。 投影出示：（ ） 师：请同学们自由读一读这段资料。 2．你们知道这部小说的名字吗？——生： 《鲁滨逊漂流记》 师：谁读过这本书？起来介绍一下。 （介绍的真具体，你读书读得很细致； 你能够把厚书读薄，这就是概括。） 师：对，《鲁滨逊漂流记》在问世后几个月四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，备受读者欢迎。为什么呢？这不但是一本经典小说，主人公鲁滨逊是个传奇人物，而且故事情节荡气回肠，充满了惊险。 3．想认识鲁滨逊吗？——生：想！ 师：老师给你们带来了他的资料， 请同学们快速浏览。出示投影： （ ） 师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解？  生：出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活 师：如果你是鲁滨逊， 你会怎样为自己设计将来？ （自由发言） 师：这是一个令很多人羡慕、向往的将来！我们看一看鲁滨逊的想法。 出示：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。 （齐读） 二、感受出海。 1.师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。 同学们，拿出你们手中的资料，读一读资料 1、2，想一想从中知道了什么？并在旁边简单写下你的读书感受。 师： 同学们读得认真，写得投入，养成了不动笔墨不读书的好习惯。我们共同交流一下。 投影出示： （ ） 交流感受：风浪大，情况危急 （ 把你的感受读出来。） 同学们，如果你就在船上，见到这样的情景 : 你会怎么想——害怕 有点后悔 侥幸、惊恐 （你说出了鲁滨逊的心声） 你会怎么说——真不该出来 上帝救救我 （是的，后悔了。） 你会怎么做——躲着发抖 （在这样的场景中的确令人害怕） 师：上帝是仁慈的，这群人是幸运的，因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇，艇上的人冒着危险 救下了他们。上岸后，人们还筹集了足够鲁滨逊 航，鲁滨逊怎么也没料到，会有更多凶险的事情在等 返程的费用。 着他。 师：如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎 三、荒岛生存。 样？ 1．有一天，遇到风暴船触礁了 在这惊心动魄的 生：太幸运了 我命真大 回乡、过安分生 瞬间，我记录下一些零星的碎片，让我们猜想鲁滨逊 活 的遭遇会怎样？ （2）猜猜看， 经历了这样一次危险的航海旅行之后， 投影出示： 鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢？ 大风连刮十二天 船已渗漏 滔天大浪 冲进船 （还要出海远游）为什么呢？ 里 上了小艇 出示：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就 像山一样的巨浪 底朝天 卷入大海 推向海 一心想出洋远游四海。（齐读） 岸 师：刚才，我们联系自己的生活实际想开去，这是一 视频： （船遇风浪图） 种很好的读书方法。 师：你看到了什么？你预感到什么？ （自由发言） （3）也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜 2．鲁滨逊站在海岸边，他眼前出现了什么呢？（生 悦，也许是好奇，让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海 想象） 轮船的甲板。这次远游，他成功登上非洲的土地并顺 投影出示：（ ） 利返航，而且使鲁滨逊收获很多。 3．如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么？（这是什 投影出示： （ ） 么地方？怎样离开这个地方？） 结合资料 2 谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什 师：是的，鲁滨逊可能也会这么想。 么？——金钱 资本 经验 5．师：那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题？ 师：带着这份收获的喜悦，读这段文字。 生：怎样解决吃的问题——民以食为天，吃的，很重 （4）师：从你们的读中，老师感受到了鲁滨逊的喜悦， 要！ 但他没有满足，第三次出海，在经历了被海盗俘虏、 怎样解决住的问题——当务之急，刻不容缓！ 侥幸逃离等磨难后，鲁滨逊踏上了巴西的国土。经过 怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死，千万 四年的努力，他经营的种植园渐渐兴旺起来，资产也 别上岸喂野兽来了！ 丰厚了。但他不甘于平庸，又一次出海冒险， 这次出 师：你们猜的和鲁滨逊想的一样，你们真是走进鲁滨逊心里了！看样子，猜一猜，想一想真是一种很好的读书方法。 6．28 年，在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间，但在一个人的生命历程中却是何等的漫长？作为一名读者，你此时最想知道什么？ 生：鲁滨逊这么多年是怎样度过的？ 投影出示：（ ） 师：拿出资料，自由读一读，小组讨论：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强 ）师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的