实验中的分析与思考.docVIP

实验中的分析与思考 本学期我选修了近代物理实验，收获是非常丰富的:不仅学习了很多物理知识, 更加重要的是加深了对许多物理定律的理解，对世界本质的认识?而口这个期间锻 炼了我的实验能力，思考能力，提出问题和解决问题的能力. 所以，此文将从分析与思考的角度岀发，提出问题与解决问题的方式重点叙述 V冉绍尔?汤森效应〉实验?主要因为这是我本学期最后一个实验，可以较好的反应 出通过本学期的实验后我的各方面的提高，为然，如果能够通过此文总结出实验屮 存在的不足，我将来会注意并口改正，这也是我将来走上物理研究的道路所必须 的. 预习 实验前的预习是菲常重要而且必须的,它不仅让你了解实验的原理，对实验有 一个总体的认识，更重要的是:我不是为了做实验而做实验!每次实验前，我都会问 自己，假如我就处在当时的环境小,我会怎样去处理这个问题？因此之后的预习变 得奇妙而有趣，那些聪明的方法以及深刻的物理思维,总让我惊叹. 关于 冉绍尔?汤森效应〉的预习部分在此省略. 预习中的思考 了解书丄的内容相信是可以完成实验了，但是这并不够,我预习时还进行许多 扩展思考： 这个实验的误差有多大？ 虽然为吋对经典物理已经提出了许多质疑/旦是如果这个实验的精度不足以 给出一?个非常准确的结论:与经典图像偏离很人,那么很可能就不会被物理学 家发现并且把它归结为误差. 或者另一?种思考方式:假若这个现象不是很明显，那是怎样的物理直觉让物理 学家发现这是偏离而不是误差？ 怎样在液氮环境屮进行测量？ 虽然仪器一定是设计好的，但是假如我当时在做这个实验，会不会扌J1心在低温 下灯丝发射电子效率改变而采用其他方法?能不能设计另一种方式让灯丝效 率恒定?怎样确定在液氮温度下电子的散射就可以忽略不计（书上的结论）？ 为什么采用交流观察，直流测量?观察吋应该注意哪些问题,需要调节哪些参数, 观察和测量之间有什么关系？ 实验过程 经过了充分的预习，就可以有H的，有方向的进行实验了,更为关键的是，带 着问题去做实验，不仅有助于对物理问题的理解，更有可能发现新问题甚至于新结 论?而且实验吋也应该问更多的问题，把每个步骤，每个参数都想明白，可能不按照 书上的步骤做会绕很多弯路，但是正是这种〃绕弯路〃的过程让我觉得提高最尢收 获最多. 在本学期的实验屮，我一直都会问口己:〃书丄为什么这样写，哪些部分是可 以改变的，哪些是关键的? 〃特别是在做V磁偏转小型质谱仪〉实验吋，在老师的批准 下，把仪器拆开来看内部结构，最后得出了结论并对那个实验提出了许多改善的建议,老师也给予了我很大的肯定?而且这个探寻的过程是未知有趣的，富有挑战 性,也极大地锻炼了我的实验能力. 具体的实验过程在这里就不再叙述了，但是在处理数据吋，出现了下面的问题, 32302s:22Rla1e 32302s:22Rla1e 这是液氮条件下测量到的Isjp-Ea的曲线，从图屮可以明显地看出存在一个脚匕 变川IJ且这个跳变远大于误差范I韦I.经过对比实验记录发现』匕跳变点对应的止 是我发现液氮不足,加入液氮后出现的. 因此非常之观的分析，应该是由于改变了灯丝的位置等因索，仪器的稳定性不 好造成的?对此，我们可以将跳变点前后分别作图（Ipfls。拟合可以得到: UrearFof Datal.AA1.KI21 0 7W410 077W0 00V27SO NPW 2?t3a 00001VAm UrearFof Datal.A A 1.KI21 0 7W41 0 077W 0 00V2 7 SO N P W 2?t3 a 00001 VAm Error 30 v A 4.44335 025858B a(X2307 2MMEY R SO N P 0 9WM 007883 ? 0000 ? A 实验名称:冉绍尔?汤森效应 ■ ? 实验者:钱雅超，普郁 ■ ■ 作图者:钱雅超 ■ ■ 实验日期：2008-5-28 ? Y-A*B* PraMtH X V4 Emot 图序 A Q0M72 024701 B 085M 54B787E4 ? ■ R SO N P ON7W7 0M4C )? XXX)1 100 700 )00 400 500 eoo IW no to  曲线的两部分回归系数都达到0.997以上，可以说这个解释在很大程度上 是可以接受的.但是： 不要被眼睛所欺骗！ 以上的解释看起來很完整，因为改变点対应的就是移动装置后的点!但是 表而上看起来很有逻辑的推论其实很可能是错误的.但是又找不到原其他原因，但 是作为一名物理研究者，我觉得应该做进一步的思考,就算是丄面的原因造成的, 也必须给出一个完整的解释，否则这个跳变点就很可能不是误差而是现象！ 我将数据分组分批拟合，对比斜率等，终于在我的努力下发现了另外一种 将曲线线性拆分的方案： 一-对