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如何将班主任的德育教育与班级管理相结合 文赵明
摘要随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高,教
育的内容已经不再局限于传课授业,更大的责任在于育人。 由
此可见,德育在教育中有着举足轻重的地位。 班主任作为一个
班级的组织者、教育者和指导者。 作为学校是对学生进行教育、
管理工作的骨干力量,所以,班主任自然而然地成了德育教育的重要
实施者。 对此,从班主任角度上出发,浅析如何开展班级德育
工作,并提出相关见解。 关键词班主任;德育;班级管理 随
着新的教育理念的出现,几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。
全校、全员抓德育。 其中,班主任作为班级德育工作的重要引
导者,也承担起学校德育工作的重要载体。 工作繁多,任务艰
巨,可谓任重而道远。 德育的关键,不仅在于对学生的思想、
信念进行宏观的导向,而且又在微观上培养学生文明、守纪的行为习
惯。 所以,如何做好班级德育工作,成为众多班主任所要研究
的主要课题。 一、懂得尊重、欣赏学生 青少年处于青春期,
有较强的自尊心,需要老师、家长给予一定的关心和尊重。 教
师不能把他们当作小孩子看待。 所以,班主任在日常的工作当
中,要一视同仁,不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊
重,对于成绩较差的同学就特殊对待。 而要一视同仁地对待两
者,这样他们才能感受到被尊重、关心。 学生感受你尊重了他
们,他们就会自然而然地听从于老师的指导,对于班主任顺利开展教
学工作提供了重要的保障。 二、进行适度批评教育 俗话说
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没有规矩,不能成方圆。 班级的管理也是如此。 很多时候,
学生不遵守班规校规,这就要求班主任对学生进行量化的管理。
对于犯错的学生适度批评。 可以对其进行单独批评、单独谈心,
让学生在和善的言语中认识错误,进行反省。 同时,避免在全
班同学面前对其批评或标签为反面教材,这样容易造成学生自卑、自
负心理。 三、加强与家长沟通工作 教育是一项系统且长远
的工程,单单依靠老师和学校的力量是不够的,还需要家长与老师之
间的配合。 班主任如何处理与学生家长的关系,对学生的成长
产生一定的影响,将直接影响教育目标的实现。 班主任在教育
目标上与家长的目的也一致的,都是把孩子培养成有知识、有文化的
可用之才。 而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教
育负责,从这个概念上讲,班主任的心与家长的心是紧密联系在一起
的,这也是实现班主任和学生家长合作的基础。 班主任可以在
课外时间对个别学生进行家访,将学生的学习情况反馈给家长,以及
班主任可向家长了解学生课余的状态。 这样,对于了解学生,
引导学生有着重要作用。
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