计算机课程标准2011.6.pdfVIP

--WORD格式 可编辑 -- 计算机基础课程标准 【课程编号】 010005 （ D ） 【课程类别】 必修课 【适用专业 】三年制高职艺术类非计算机专业 【授课单位 】基础教学部 【学 时】 2 学时 / 周 【编写执笔人及编写日期】 ****** 2011 年 4 月 【学 分】 【审定负责人及审定日期 】 一、课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 1.1.1 课程性质： 计算机基础 是高职高专非计算机专业学生必修的一门公共基础课，也是学习计算机的 入门课。本课程为非计算机专业学生提供了计算机知识、能力与素质方面的教育，总的教学 的目标是：使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机 分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，能够善于应用现代信息技术和 环境解决专业领域中的问题。 1.1.2 课程在人才培养中的地位和作用 先修课程 ：无 本门课程主要是为后续计算机课程的学习打基础。 课程在人才培养中的地位和作用： （1）一门受益面最广的计算机公共基础课程。 该课程是高校开设最为普遍、受益面最广的一门计算机公共基础课程。我院开设的计算 机公共基础课程涉及各个院系的大一专科学生。 （2 ）一门计算机应用技能通识教育课程。 该门课程教学内容贯穿一条主线，即培养学生为适应在信息化的社会里更好地工作、学 习、生活所必须具备的计算机基础知识、基本应用技能及基本的法律与道德规范，并为后继 课程打下基础，逐步适应网络化的学习环境。 （3 ）一门基于信息技术的教学模式实践，服务于不同起点学习者的课程。 鉴于参与该课程的学习者所具备该课程内容学习的知识起点差异很大，我们充分发挥信 息技术教育功能，尝试基于信息技术的教学模式的探索和建构，旨在创设一个基于网络资源 的教师指导下的学生自主学习的环境，在保证教学质量同时，又将教师从低层次的重复劳动 中解放出来。 通过大量运用突出应用背景、体现真实环境的学习资源，所需要掌握的基本技能通常隐 含于情景中，使得每一个学生根据自身情况，通过课程各取所需，有利于拉齐学生对课程学 习的基础知识起点，并帮助学生树立完成学习的自信心。 （4 ）计算机技术发展的高速度给基础教学直接带来了的挑战就是课程内容的更新速度，如 何组织教学活动，如何在有限的学时中，在保证知识系统性的前提下，增加课程信息容量， 1 -- --WORD格式 可编辑 -- 将最新最热门的技术应用反映到课程中，使该门课真正成为一门计算机学科在应用领域的“即 时快照”。这是必须解决的现实问题。为此，不仅要在教学内容大纲上进行修订和补充，而且 还要通过调整课堂教学的组织形式，补充了课外讲座形式，完善上机辅导组织形式，将反映计 算机技术与应用的最新内容及时引入课程，如将因特网技术及其应用、多媒体技术与应用、计 算机系统安全等引入课程内容体系。 （5 ）通过学习和实践培养学生熟悉使用计算机进行日常工作及分析问题、 解决问题的能力， 具备在网络环境下操作、使用计算机的能力以及信息处理能力。为学生利用计算机学习 其他课程打下基础，使他们具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力，为学生进 一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。 1.2 课程设计理念 本课程是一门实践性很强的课程， 要求教师运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学， 对软件的使用进行现场操作讲解。即以建构主义理论为依据，根据课程教学目标、教学内容， 坚持以学生为中心，以提高学生学习能力、应用能力和学习效率为目的，在一个总体的要求上 又体现不同层次不同基础的特点，使其满足创新精神和实践能力为重点的人才培养目标需求。 在教法上贯彻“