写景要抓住特征导学案.pdfVIP

高一语文 YW-B2-1 作文 （五）“写景要抓住特征”导学案 编写：李文忠审核：高一语文组编写时间：2010 年 11 月 11 日 班级：组 ：组名：姓名： 【学习目标】 1、 学习选择观察的角度，通过全面细致的观察抓住景物的特征。 2、 学习运用恰当的写景顺序，写出层次。 3、 掌握景物描写的方法。 【学习重点】：掌握景物描写的方法。 【学习难点】：如何进行景物描写。 【学习过程】 自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象 ，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。虽然各自对人与自然的关系的理解也许不同，观察景 物的角度和切入点迥异，甚至作者笔下的自然风光和融入的思想感情也各有千秋，但有一点是 相同的，那就是他们都抓住了景物的特征来描写，来临摹大自然。 范例一：四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些 绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡 的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。— —老舍 《二马》 分析：作者抓住景物在特定时间和季节下的特征，突出了四月天的秀美。 范例二：太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了 新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不 凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。——周立波 《暴风骤雨》 分析：这一片断描绘了北满夏末秋初的景色魅力。作者既突出了景物本身的特征，又体现了北 方地域景物的个性。 人们常说，世界上没有两片完全相同的叶子，此话有理。虽说“杏花春雨江南”与“骏马秋风塞 北”本来就景色迥异，那么即便同属江南名湖，也有西湖明丽，太湖浩淼，玄武清秀之 ；单 说同是一个绿色，也会在人们的眼中人们的心里唤起各自不同的感受，不是吗？梅雨潭的绿奇 异且醉人，虎跑寺旁的“绿”浓艳略带俗气，西湖的绿波多有明亮让人觉得浅薄，秦淮河的绿 水又深暗厚重令人莫测……其实，这只不过就是一个“绿”，几处景罢了。试想一想，这“绿”如 果不是这般多姿多彩呈现在作家笔下，我们读者的眼中这几处名胜不就都一个样了吗？因此， 观察不出特点，描写不出特点，此物与彼物的区别就将被泯灭，景物固有的个性就将丢失。所 以，我们描写景物而未能突现其特点，就无法发挥描写的作用，不能突现特征的景物描写，也 决不会精彩感人。 病例：现在正值春意浓浓，阳光明媚时节，春风已经吹进了校园的每一个角落。小树脱下了金 装，换上了绿装；小草偷偷地从土里钻出来；柳树摇摆着绿绿的枝叶；花儿也含苞待放；池塘 的水化了，鱼儿开始了快乐的嬉戏。一切都从死气沉沉的冬季走了出来，在生机勃勃的春天自 由自在地忙碌着。 分析：以上例段的第一句写“春意”为“浓浓”，足见此时己不是早春时分，可是后面描写的具 体景物的某些特征却与此相悖，例如“钻”，分明是小草在早春时分的动态；“绿绿的枝叶”在 风中摇摆，是暮春时节柳树的明显形态；而池塘中冰的融化则出现在大地春气萌动之时。如果 需要描写的是“浓浓春意”时的景色，那么，就应是“小草偷偷地挺起了腰背，个头见长”，“池 塘里的水澄清碧透”“柳絮飘飞”一类的情态啦。学习抓住景物特征进行描写的前提是：首先要 学会认识景物之间的差异。天下的景物千差万 、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的 艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，是什么使它们各不相同呢 ？时间、地点是最基本的两大因素。因此认识景物之间的差异时先得究其因，再来查其形。 那么，怎样才能抓住景物特征，表现自然风物呢？要注意抓住以下几个方面： ⒈ 时间与季节的特征； ⒉ 地域与风俗的特征； ⒊ 景物与动物独具的特征。 而真正要做到抓住景物特征，将景物独有的特色和个性展现出来吸引读者，则是： 第一步：学会观察。 观察不是单纯地去看、去寻找，而要把自己融到观察对象里去，在生活中去看，去听，去闻， 去触摸，去品尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对景物的深 入理解。有了这样的观察，写作时就可以选择自己印象深刻的加以描写。 （如朱自清的美文 《 荷塘月色》就是充分调动视觉、听觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘色， 描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具有令人陶 醉的美感。