电和磁教案要点.docxVIP

课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 用具  第一节 磁现象 磁场 课时 知识 知道磁体周围存在磁场 , 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感 与 线的方向是怎样规定的 , 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 技能 过程 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 与 方法 情感 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的 态度 兴趣 与价 值观 知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用 知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用 实验法、讨论法 教学过程设计 备注 一、创设情境，引入新课 利用大屏幕请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地 朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题 二、进行新课 这节课我们就来认识一些磁现象 在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现 象？ ⑴、磁铁能吸引铁 指南针可以指南北，帮助人们辨别方向 ⑵、两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥 磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的 了解是吧？那么 你们都想了解什么呢？ ⑴、什么叫磁性？磁铁各部分的磁性一样吗？ ⑵、什么叫磁体？磁体哪部分磁性最强？ ⑶、何为磁极？磁极间有什么作用？ 下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试 我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别 接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺 实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性 具有磁性的物质叫做磁体 （一）磁现象 磁性：能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质 磁体：具有磁性的物质 实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两 个部位叫磁极 磁极： 把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向 上自由转动，察它的静止方位一端指南一端指北悬吊着的磁体，静止时指 南的那个磁极叫做南极 , 又叫 S极静止时指北的那个磁极叫做北极又叫 N 4.. 磁极间的相互作用 我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的 N 极靠 近另一块条形磁体的 S 极，观察现象再用这块条形磁体的 N 极靠近另一块 条形磁体的 N极，观察现象 结论：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥 5：磁化 生活中有些磁性材料，如磁卡、录音带、钢、铁，它们原本没有磁性， 它们在磁体电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化 磁感线 在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁 针北极所指的方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫 磁感线 ①、磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在 ②、磁感线在磁体周围的整个空间里 ③、磁感线实际不存在，而磁场存在 用磁感线表示各类磁体周围磁场分布情况 小磁针静止时为什么指南针能指南北？ 要想知道这些我们来看屏幕 （展示课件，显示地磁场的存在和地磁感线的指向及分布，说明地磁场的情况，并介绍地磁场的有关史料），看完后回答上述问题 地球周围存在着磁场——地磁场 地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似地理的两极和地磁的两极并不重合，地磁场使小磁针指南北地磁场北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南、北极指北 （三）地磁场 磁有磁性，地球有磁性。磁偏角—沈括 请同学们阅读：科学世界—动物罗盘 三、小结 本节课我们知道了什么是磁体、磁极、磁化磁场、磁感线和地磁场 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 第二节 电生磁 课时 知识 1. 认识电流的磁效应 与 2. 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 技能 教 过程 1. 通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生 的空间想象 学 与 力 目 方法 2. 通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力 标 情感 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养 态度 学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法 与价 值观 教学 1. 奥斯特的实验揭示了电流的磁效应 重点 2. 通电螺线管的磁场 教学 通电螺线管的磁场 难点 教学 方法 教学 用具  实验法、讨论法、启发式 奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机 教学过程设计 备注 一、复习提问，引入新课 复习提问 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什 么？ 因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转 引入新课 很好，那么还想知道关于磁的一些什么样的知识？还有什么物质能产生磁场？ 电现象和磁现象有联系吗？二、进行新课 先看课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨