(完整版)《回忆鲁迅先生》教学设计.pdfVIP

课题名称 《回忆鲁迅先生》共两课时 授课类型 新授 上课时间 1. 利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物真实、富有人情味、生活 化的形象 ; 通过 “圈点批注”，品析文章语言的特点和表达的妙处。 教学目标 2. 指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，“圈点批注”品味语言。 3. 感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情 教学重点： 引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品 重点难点 质，理解作者的感情。并通过 “圈点批注”品析语言。 教学难点 : 品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的 生动真实和逼真传神。通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感 和情意。 教学方式 1. 圈点批注 2. 合作探究 技术准备 多媒体 ( 一 ) 情境导入 导语：提出问题——说说你印象中的鲁迅先生。 老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定 的了解。但我们是否真的喜欢鲁迅 ?有些同学为什么会对鲁迅敬而远之 ?也许由 于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。还 有一种原因就是， 有些对鲁迅高度评价的定论， 先入为主地框定了我们的头脑， 反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识。如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记， 教学 相信这种状况会大有改变。我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿 过程 智而又平和的鲁迅。原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。 展示课件并展示图片素材“《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像”，板书 课题。 【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章 的阅读兴趣。 ( 二 ) 作者简介 学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情 谊。 在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是 一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激。 【设计意图】在了解作者的基础上补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊，有 助于学生更好地理解文中作者的崇敬与感恩之情。 ( 三 ) 初步感知，梳理片段化的写作，体会鲁迅性格的多个侧面。 1. 这是一篇自读课文，首先请学生通读全文，对文章整体内容有了初步的 感知，并说说文中写的鲁迅和你印象中的鲁迅有什么不一样 ? ( 更和蔼可亲更有人情味。 ) 2. 教师提出问题：作者用哪一些片段来写鲁迅的性格品质的 ?每一个片段 体现出他的什么特点 ? ( 引导学生关注课文的排练方式，发现有些段落之间空格比较宽，引导其 思考出来每一个排练宽的部分其实就是一个描摹片段，统计出来共有 14 个描 摹片段，小组合作分析这些片段分别写出了鲁迅性格的哪些方面：片段一乐观 爽朗 ; 片段二义无反顾 ; 片段三平易近人 ; 片段四幽默 ; 片段五先生和“我”亲密 无间 ; 片段六对青年人的引领、栽培与无私帮助 ; 片段七对生活的精细 ; 片段八 周许两位先生伉俪情深 ; 片段九随和亲切 ; 片段十描摹先生的休息就是翻书，写 出了他的鞠躬尽瘁