工作生活两结合,暑期教师需自强.docVIP

学习生活两结合，暑期教师需自强 ————记暑假期间的自我研修 尖冢镇中心小学教师 张芳亮 时间在我们面前飞逝，转眼间暑期长假就要结束了，心中免不了有一种异样的感觉，既带有一丝遗憾又怀有难以言表的兴奋。遗憾是因为假期快要结束了，我们马上又要投入到紧张、乏味的工作之中去了，这也许是职业倦怠，不知各位同行有同感否；兴奋的是因为我又可以很快见到让我快乐的学生了，又可以见到整日朝夕相处的同事了，还可以欣赏我们校园的美丽环境了…… 假期的生活是宁静的、惬意的、丰富多彩的，使我们的心情得到了放松，压力得到了释放，这对我们新学期的教学工作是大有裨益的。虽说假期是教师休息调养时间，但是，假期之间一味的放松，是不是缺了点什么呢？是的，那就是自我提高——学习。假期里，我的做法是“暑期教师要自强，学习生活两结合”。 在假期里，我抽出时间做了三方面的研修：第一、针对上学期的教学管理情况找缺点，补不足，做总结。第二、通过读书使自己的教学专业技能和教学素养得到提高。第三、以“国培计划培训”为平台，聆听专家、名师的讲座，丰富、改进了自己的教学策略，提升了新时期的教学理念。下面我们分而述之。 第一、上学期的工作有得有失，还有一件遗憾事 上学期带毕业班的数学课，又担当班主任，真的感觉有点累，但付出总有回报，这是值得我欣慰的。首先，毕业升学成绩较以往有了较大提高，完成了预期目标，这与同学们的勤奋学习、不懈努力，还有各位教师的认真工作、热心的鼓励是分不开的；其次，我们的班级管理工作取得了一定的成绩，班内团结，自治管理有序，纪律严明，同学们和我的关系融洽，不论男女同学经常找我说些关于个人或班级的真心话。二者权衡，而我更看重后者，因为我为班级管理工作付出了努力，在接手班级短短一年的时间里，来自几个村庄里的学生能够和睦相处，团结友爱，并且学习有了显著提高，自我认为实属不易。但是，无论你多么用心，管理工作仍有不足，难以做到面面俱到。有件遗憾是事儿是假期里我和几位同学交谈才知道。 放假后的日子里，我班的学生经常来我家玩，由于时以毕业，他们跟我谈同学、谈老师、谈学习、拉家常无所不谈。我也很诚恳的让他们给我提班级管理上的建议，他们也说出了自己的见解，但两位女同学的言语让我感触挺深，说我挫伤了陈静同学管理积极性，我追问，她们道出了实情。 这要追溯到放年假的那天，陈静同学找到我主动请缨，下学期由她当班长，并保证在最后一学期让班级上一个新的台阶，我答应了她的请求，因为陈静同学论学习、论品德、论管理能力都是块好材料。新学期伊始，我让陈静当了班长，考虑到她的家庭人少家务忙、家离学校远，我又怕班级工作影响她的学习，所以，又给她添了个助手——副班长刘静，本想她二人合作能够把班级工作做的更好，但事与愿违，刘静同学极有个性，有点争强好胜，二人管理上有分歧，陈静只好顾全大局，由刘静管理，这样陈静的管理积极性受到了挫伤，与正班长职位有些不符。为了毕业复习冲刺而忙碌的我呢?却浑然不知。 思前虑后，虽然没有出什么事，作为班主任真的有些遗憾，怨这些女同学的情感细腻吗？不，这说明我在班级管理工作方面还是不够的，我们应该具有更加敏锐的感官来发现问题，解决问题。我要以此为鉴，更加努力的工作。 第二、假期之间读点书，全方位提升自我 “书籍是人类进步的阶梯”，这句话众所周知，但在现代信息技术高速发达社会下有多少人坚持读书呢？读书是永远不过时信息获取方式，我们教师要养成好读书的习惯。 针对教师而言，书籍是未曾谋面的教育专家，读书便是与不在现场的专家对话，阅读的过程，不仅是教师接受专业引领的一种过程方式，也是教师开阔视野、丰富知识从而形成精神素养的历程。所以，教师应把读书作为教育生活的基本方式，尤其是我们的农村教师，教育资源欠发达，读书便是实现专业引领提升自我的首选方式。 这个假期我读了三本书，教师专业引领方面我选了两本《新课程教学问题与策略》和《课堂教学的50个细节》，提升教师精神文化素养方面我选择了被称为四大名著之首的而对我却没有吸引力的《红楼梦》。　　 阅读了《新课程教学问题与策略》和《课堂教学的50个细节》两本书，结合我的教学实践，感受颇深。阅读过程不仅丰富了我的教学视野，让我学到了新的教学技能，注重了课堂上的一些必不可少的细节，还让我重新我认识到了教师的综合能力问题，教师在有准备的情况下上好课还是远远不够的，我们还需要有对课堂的灵活驾驭能力，课后对课堂的反思能力以及针对课堂问题的科研能力等，自我感觉还有一定的差距，然而，这一切的提出均出自我们的新课程理念。现在，我们的新课改重点还停留在学习教学技能上，但技能学到的一招只是一招，我认为只有把技能学习建立在扎实的