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学科发展月小结 高中语文组 一、课程校本化（具体见语文学科课程标准校本化实施方案） 1、课程理念 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重耍组成部分。语文课程应致力于培养与发展 学生的语文素养，使学生具有较强的语文运用能力、审美能力和探究能力，形成良好的思想 道德素质和科学文化素质，为终身学习和终身发展奠定基础。 1、 充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养 2、 积极倡导自主、合作、探究性学习，促进学生的个性发展 3、 植根现实，面向未来，构建合理、开放、有序的语文课程 4、 正确把握语文教育的特点，修订和完善语文教材体系 2、课程目标 1、 在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道徳品质，逐步形成积极的人生 态度和正确的价值观。 2、 培养热爱祖国语言文字和文学艺术的情感，提高学生的人文素养。 3、 培养学生高尚的审美情操，具有初步的文学审美与鉴赏能力。 4、 激发阅读的兴趣，培养学生独立阅读和思考的能力，能够赏析、评价文学作品。 5、 形成良好读书习惯，进行学习方法的引导与培养。培养独立思考能力，激发想象力和创 造力。 6、 通过各种语文实践活动，提高学生主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。 7、 注重语言的积累与运用，进行书面表达和【I语交际能力训练，提高书面和口头表达能力。 从2006学年开始，高中使用上海市二期课改新教材。同时为了拓展学生知识面，提高 学生的语文素养，选择部分教材以充实教学内容：《新语文读本?高中卷1—6册》（广西教 育出版社）、《高中文言百段阅读训练?高中卷》（上海教育出版社）。 二、拓展课设置I 拓展课（含微型课）安排 学科类 “文化”主题 社团活动 趣味语文 诸子百家、孟子人格理论研究 沐雨藤文学社 古诗文赏读 取法贤哲，智慧生存一一老庄 （定期出版文学社专刊） 汉语之美 思想研究 高中写作思维与方法例谈 微言《红楼》 文言文阅读与拓展 宗教与信仰 古代诗词鉴赏 散文故事 朗诵训练 西方文学概述 演讲训练 西方文化艺术掠影 二十世纪西方文学 影视艺术欣赏与评论 走近文史哲经典（系列） 世博主题研究及相关城市文 化介绍 （其中宗教与信仰、世博主题研究及相关城市文化介绍、西方文化艺术掠影为微型课） 三、形成教学特色 特色一：新教材的单元模块教学 使用新教材已经第三年了，随着对课堂教学和校本研修的深入，我们越发深切地感受到 二期课改精神对目前中学语文教学的引领和提升作用。语文课堂作为传授“文化”的载体, 其到底能带给学生些什么？是一些诸如文学常识、语法知识、写作技巧的“僵死知识”，还 是一些充满性灵、哲思或感怀的人文情怀呢？ 显然，学生更欢迎，社会更需耍的是一堂真正能通过文本解读（工具性），读岀人文情 怀（人文性）的语文课。带着这样一份坚定，在高中语文组在日常教学活动中，正在逐步把 人文思想的方方面面通过二期课改新教材这一载体整合为一个个单元主题，结合实验学校学 生的特点进行单元模块教学。 实践的指导思想是： 分析学情和教材，通盘规划单元的整体教学目标、内容、教学过程、方法、评估标 准以及构成单元的单篇的侧重点及相互之间的合成关系； 根据二期课改小以主题为单元核心的特点，分析各单元主题的不同特点，设计不同 类型的模块教学，使“模块”各有特色； 按单元模块教学的整体目标要求，确定分年级、分阶段、分单元的具体教学目标， 把握单元整合的切入口； 分单元设计系列化的教学活动，达到全方位地培养学生听、说、读、写、查找资料、 合作学习、自评与他评等能力。 在探索的基础上力争实现高屮三个年段的单元模块的系列架构，帮助学生更好了解 语文知识，提高他们的综合能力和全面素质，同时，也可以由教师按照循序渐进的原则不断 地予以深化内容和提高要求，给予学生最好的发展。 新教材的语文单元模块教学的实践与操作 教材处理： 二期课改语文教材单元编排体例的一大特点是突现共同话题或共同主题，其用意在于引 导学生产生对某一话题（或某一主题）拥有一个思考多角度，立意多层面的思考习惯，这正 是培养学生多元智能的思维品质。这是传统教材单元编排按文体所不能及的。正因此，单元 模块教学中，对教材处理上，着力于对学生把握教材内容的作引导。 宏观悟单元： 单元感悟是总教学思路产生前提，是由总到分的大前提，是各篇章的总纲，是确立单元 学习整体目标的必需。所以和一-般的单篇教学不一 ?样的是我们在处理中是要求宏观地整体感 悟单元模块教学从而找到单元教学的切入口，然后高屋建领地设计单元教学的每个环节和活 动。 微观悟文本： 语文教材的单元文本编排依据单一文本是主流，因而理解单元主题完成单元学习的整体 目标时，我们依然紧抓每个文本。只是它不同于一般意义上的精细支解，而是在研究和比较 中获取最佳的解读途径，力求从不同的角度选取解读法，在