教育案例《阅读区的争吵》.docVIP

阅读区的争吵 ——大班幼儿自主游戏案例分析 一、案例背景： 随着对《指南》和《纲要》学习贯彻的不断深入，是我们更加深刻体会到，自主游戏对幼儿思维全面发展有着极其重要而深远的作用。在自主游戏中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各个方面能力得到提高和发展。 二、案例： 自主游戏时间又到了，孩子们迫不及待地选择了自己喜欢的游戏，很快地投入到了活动中。 过了一会，突然从阅读区传来一阵争吵声，走近一看，孩子们竟然没有一个人在看书。而是在自己组织“小老师”的游戏玩，一个孩子还有模有样地指导其他孩子做操的动作，教的正是我们现在练习的器械操。之所以争吵，是为一个动作的正确与否争论。 我不知道该不该打断他们的活动，原本阅读区就是应该安静地看书，可是孩子们却自己组织起了游戏，而且看他们玩得这么投入，真的不忍心打扰他们。可是如果一声不吭，以后的阅读区孩子还会看书吗？一系列的问题刹那间在我的脑海里转了几个圈。 最后我还是觉定慢慢地进入了他们的游戏，了解他们的想法。我很感兴趣地问道：“你们在玩什么啊？”孩子们兴致勃勃地和我介绍起自己的游戏，以及一些他们讨论的规则。我认真地聆听之后又大大赞赏了他们一翻。然后说：“我觉得你们的游戏很好玩，我都想和你们一起玩了。”他们于是热情地邀请我。我故意装出为难的表情说：“