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数学活动渗透于一日生活之中 崔家茹 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，但它来源于现实生活。如何让孩子在生活中轻松愉快地学习，在不知不觉中掌握数学的真谛，正是趣味数学的魅力所在. 在一次浏览王磊老师的朋友圈时我发现一篇文章《幼儿园48种手指操》于是我转载利用课余学习起来。其中有首儿歌我稍加改变成“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”这首儿歌中含有数数的知识，学习它有利于帮助幼儿了解数的排列顺序，儿歌最后两句可配之动作进行点数，可发展幼儿的数数能力。还训练孩子小肌肉的灵活性。于是我在进餐之前和转换环节教孩子学习手指操，孩子们学习时非常积极主动，很快熟练的掌握了数数与动作练习。户外时、区域游戏时、餐后游戏中不时的听到孩子念起这首小儿歌。。。。。 只要做个有心人，就能在生活中找到无处不在、无所不有的数学素材。还比如玩具的类别、大小、形状、空间位置；餐具数量的多少、大小匹配；树木的高矮、粗细、排列规律……这些皆可作为幼儿有意义的学习素材。吃饭时我通引导幼儿观察碗筷、盘子的形状，迁移几何图形的认识；收集玩具时引导幼儿在归类摆放中感知集合、分类知识；走楼梯时，数一数有多少台阶。。。。 所以我们完全可以让孩子在生活中学习数学，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其它教学领域、与孩子的一