认识图形（一年级上册数学）.docVIP

PAGE PAGE 1 认识图形 教学内容： 北师大版P70-71“认识图形” 教学目标： 1、在愉快的教学气氛中，通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名 称，并能识别。 2.培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。 3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。 教学重点： 认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点 教学难点： 认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点 教学方法： 自主探究，小组合作交流。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 教学调整 一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。 师：我们听听机器人给大家说些什么，好吗? 朋友们好!很高兴见到你们，我的样子很酷吧!这是我聪明的头，这是我结实的身子，你知道这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。) 小结：要记住它们的特点．　　二、活动二：练习分类　　机器人说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．　　（一）出示图片：物体分类　　（二）分组讨论　　1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．　　2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二　　三、活动三：认识长方体和正方体　　机器人说：我们一起来认识一下这些物品好吗？　　教师板书：认识物体　　（一）认识长方体　　1．出示图片：长方体　　2．机器人问：它是什么样子？?　　3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？?　　4．学生反馈长方体的形状特点　　（1）有六个面；　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）　　（二）认识正方体　　1．出示图片：正方体　　2．机器人问：这个物体是长方体吗？　　有什么特点？　　与长方体有什么不同．起个什么名字？　　3．学生分小组讨论　　4．学生反馈正方体的特点　　正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？　　四、活动四：认识圆柱体和球　　（一）认识圆柱体和球　　1．出示图片：圆柱体、球　　2．机器人问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？　　3．学生小组讨论　　4．学生反馈　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．　　教师板书：圆柱、球　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？　　（二）小结　　今天我们和机器人一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）　　（三）出示图片：找朋友　　 五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．　　六、活动六：小小建筑师?　　1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．　　2、学生反馈．　　七、总结　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：　　? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???认识图形 长方体? ? 正方体? ???圆柱体? ? 球 教后反思：