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课题1 质量守恒定律教学案例（第2课时） 黔西四中? 万朝军 ? 教学目标 ?? 1、 知识与技能 （1）巩固复习质量守恒定律及应用。 （2）了解化学方程式及其所表示的涵义。 2、过程与方法 （1）通过作业讲评和巩固练习，使学生进一步理解质量守恒定律。 （2）初步认识化学方程式及其涵义。 3、情感态度与价值观 培养学生总结归纳的能力和善于合作，勤于思考的学习习惯，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点 对化学方程式涵义的理解 教学难点： 对化学方程式涵义的理解 教学方法：三疑三探 教学过程： 一、??? 复习提问：1、质量守恒定律 ??????? 2、质量守恒定律微观解释。 二、教师讲评第一课时作业中存在的问题，解决学生易错易混的知识。 三、完成下列习题: 1.下列现象能用质量守恒定律解释的是(? ) A.瓷碗粉碎前后质量不变??? B.1 L氢气和1 L氧气反应生成2 L水?? ?C.煤燃烧后的残渣比煤的质量小?? D.水的质量与受热变成水蒸气的质量相等??? 2.将m g氯酸钾和n g二氧化锰混合,加热使氯酸钾完全分解,待试管冷却,称得残余固体质量为e g,则在该反应中所生成氧气的质量可表示为(? ) A.(m - e)g?? B.(m - n)g??? C.(e + m - n)g?? D.(m + n - e)g? 3.在奥运比赛中,举重运动员举重前常用白色的“镁粉”搓手,是因为“镁粉”质轻、吸水性好,可作防滑剂。“镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁,它不可燃,300℃即分解,其分解的化学方程式是:Mg5(OH)2(CO3)4 =5MgO+X+4CO2↑ A.O2?? B.H2O??? C.Mg(OH)2???????? D.CO??? 4.AgNO3固体见光或受热易分解,故用棕色试剂瓶保存。AgNO3受热分解,放出的有刺激性气味的气体可能是(? ) A.SO2?? B.NO2??? C.NH3?? D.N2 ??? 四、新课讲解 设疑自探1： 质量守恒定律是十八世纪的重要发现之一，它把对化学的学习由生成何种物质（即质的研究）引向生成多少物质（即量的研究）具有非常重要的意义。用文字表示化学反应写起来很麻烦，国际上通用化学方程来表示。对于化学方程式以前你了解有多少，想知道哪些问题？请大胆提出来，我们共同解决。 学生提出问题，教师整理板书： 1、什么是化学方程式？ 2、化学方程式有哪些涵义？ 自探提示: 仔细阅读教材P96页，结合教材完成黑板上的问题（时间4分钟）?? 解疑合探1： 教师可选择性的提问，学生回答，评价，补充。 学生总结，教师板书： 1、定义：用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。 2、化学方程式所表示的涵义 （1）表示：反应物、生成物及反应条件——质变； （2）表示：反应物与生成物间的质量比——量变； （3）能将反应中的反应物、生成物及各种粒子的相对数量关系清楚地表示出来。 教师强调：化学方程式的涵义描述一般从物质的变化和质量变化两个方面说明，也就是化学反应中的“质变”与“量变”。 设疑自探2： 请同学们完成课本P97页的讨论题。 自探提示：自己先独立思考解决问题，无法解决的组内讨论解决。时间5分钟。 解疑合探2： ?????? 出示展示分工 题号 展示方式 展示分工 评价分工 1 口答 ? ? 2 口答 ? ? 3 口答 ? ? 教师点拨，鼓励表扬。 质疑再探： 请同学们回顾本节所学内容，你还有哪些疑问，或者又产生了哪些新的问题，请大胆提出来。（可通过学生讨论、教师点拨解决问题。） 运用拓展： 1、??????????? 同学们请根据本节所学知识自编1—2道习题，组内互做并解答。教师挑选有代表性的习题在全班进行展示。 2、??????????? 教师出示拓展习题 点燃 ? （1）化学方程式：C＋O2?????? CO2能给你提供哪些信息？ （2）教师可挑选练习册上对应的习题练习。 3、课堂小结：通过本节课的学习，你在知识和方法上有哪些收获？ 4、学科班长评价 5、作业：预习课题二 板书： 课题1 质量守恒定律 （第2课时） 一、质量守恒定律 二、化学方程式 1、化学方程式定义 2、化学方程式的涵义 （1）表示：反应物、生成物及反应条件——质变。 （2）表示：反应物与生成物间的质量比——量变。 （3）表示：反应中的反应物、生成物及各种粒子的相对数量关系。 ?