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比较4以内数的多少 活动目标： 1.了解大于、小于和等于符号的含义。 2.能运用“””“=”符号表达数量之间大于或相等的关系。 3.尝试用数学的方法解决实际问题。 活动准备： 相关画页、1——10数字卡片、彩笔。 幼儿掌握10以内数的形成，已有运用实物比较10以内数量大小关系的经验。 活动过程： 引导幼儿观察画面，认识“”“”“=教师出示画面，引导幼儿在讨论中认识“”号，教师可以不断提出问题引导幼儿思考，如：“图中左边有几只蝌蚪？右边有几只蝌蚪？”启发幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡；“左边的蝌蚪和右边的蝌蚪比，哪边多？哪边少？”“3和1相比，哪个数字大，哪个数字小？” 随后教师可以归纳：小猫告诉我们可以在蝌蚪之间放一个符合，让人一看就知道哪边数多，哪边数少”，引出“”号。重点引导幼儿观察理解大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数多、大，初步理解大于号的含义，并能说出“3比1多，3大于1”。 观察第二幅图，引导幼儿在讨论中“”号。教师提出问题引导幼儿思考：“图中有几只大一些的虾？几只小虾？”让幼儿感知其数量的不同，引出“”重点引导幼儿观察理解尖头对着小的、少的数，小于号表示前边的数比后边的数小，并能说出“2比4少，2小于4”。 观察第三幅图画面，引导幼儿在讨论中“=”号。教师提出问题引导幼儿思考“图中左边有几只青蛙？右边有几只青蛙？”让幼儿感知其数量的多少，引出