案例乱糟糟的画.docVIP

乱糟糟的画 事情发生在教育活动评价环节，我请幼儿展示自己的作品，并和身边的小朋友说一说自己的画。孩子们刚刚开始交流就听到王梓萱那一桌哈哈大笑，我走过去只见朱唯硕红着一张脸捂着自己的画，其他孩子七嘴八舌的说：“快看他的画，乱七八糟！真难看！”朱唯硕听着其他小朋友的评价脸越来越红，把画捂的更严实了，我看到这种情况，轻轻走过去拉起朱唯硕的手拿起他的画走到一边，我仔细看了看画，只看出那画面上有线条、方框、圆圈，还有被他涂的乱七八糟的颜色，真是看不出个所以然。于是我轻声问他：“朱唯硕，你给老师讲讲，你画的是什么？”朱唯硕一边低着头，一边红着脸小声说：“是和爸爸一起去游泳。”我指着方框问：“那这是什么？”他小声回答：“这是游泳池。”“那这个圆是什么？这些线又是什么？”我继续问，他回答：“这个圆圆的是游泳圈，这线是水的纹纹。”听了他的话，我这才恍然大悟，于是我就跟他商量，问他愿不愿意把自己的画讲给小朋友。他看着我想了几秒钟，使劲的点了点头。 分析与反思 从上述事件中我们能看出孩子们已经有初步的欣赏、评价意识，并且已经有自己的审美，能从自己的角度来分辨“美”、“丑”，在绘画方面朱唯硕有自己的想法但是因为自己现有能力水平表现不出他自己的想法，而他“脸红”和“捂着脸”的表现反映出中班孩子已经萌发出的“自尊心”，但是面对遇到的问题缺乏自信，也缺乏与同伴沟通和解决问题的意识和能力，事件的最后他“使劲点头”