朴素的资源观在农村区角中的应用.docVIP

朴素的资源观在农村幼儿园区角活动中的渗透 罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。同样，生活中不是缺少资源，而是缺少挖掘资源的双手。当前的幼儿园，特别是城市幼儿园，对区角活动非常重视。那么，身处我们的农村幼儿园，面对三十平米得容纳近四十名幼儿的一间教室，无论是室内还是室外空间都很小，用于开展区角的活动材料也很有限，我们的区角活动如何开展？怎样为孩子的成长创造富裕的资源，，促进每个幼儿在自由、宽松的区角活动中获得富有个性化的发展，让农村孩子和城市孩子一样获得最大的发展？我们在实践中作出了如下的尝试，并且取得了较好的效果。 一、利用收纳，为区角活动提供空间 我们幼儿园活动面积小，幼儿人数多，为了尽可能多地开展区角，让幼儿在区角活动中主动地感知和思考，培植幼儿的创造力，第一，我们对各个区角的材料进行隐藏收纳，我们准备了六个纸箱，把美工区、角色区、建构区、益智区、健身区、科学区的材料收纳进去，堆积在教室一角，成抽屉状，区角活动时间，把集体 教学用的桌椅，分组摆放，隔离成一个一个活动区；第二，发挥墙壁功能，在教室一角的墙壁上钉上一根木条，挂上自制的乐器和一些表演服装，音乐表演区就有了；第三，充分利用门窗，门后挂上图书袋，图书们便有了容身之地；窗棂上悬挂塑料瓶，里面放上种子，种上花草，既美化了班级，又创设了植物区。 二、巧用废弃材料，为区角材料渗透环保概念 《纲要》中指出“