新课改背景下的英语教学新思维.docVIP

PAGE 2 新课改背景下的英语“有效教师” 内容摘要：教育的关键在教师。新课改下，对“英语有效教师”的研究对开展“英语有效教学”具有重大意义。本文从“英语有效教师”应该具备的课堂教学理念，教学特点，教学评价方式，以及开展反思性教学，具备改革精神等方面对英语有效教师进行了分析和研究。 关键词：新课改 英语有效教师 有效教学? 目前在我国正在进行的新一轮课程改革是建国以来改革幅度，改革内容最大的一次。不论从改革理念上，还是从改革目标上，改革内容上，评价方式上的方面都较以前课改更彻底，更理性，更有利于素质教育和创新人才的培养，也更贴近现实，顺应时代发展。对于高中基础学科之一的英语学科而言，要适应新课改，就必须进行英语有效教学，使学生得到全面提高，个性发展。而要进行“有效教学”，最核心的要素是要具有大批英语“有效教师”。 因为在教育当中，最核心的就是教师。中国教育学会会长顾明远教授曾言：“教育的关键在教师，教师素质不高，怎么能进行素质教育”[1]。没有好教师，就没有好的教育。那么，英语有效教师应该具备什么特征呢？ 一、有效地创设教学环境 英语有效教师要进行英语有效教学，首先应该具备创设有效教学的学习环境的能力。这主要体现在以下几方面： 首先，创造和谐的师生关系。良好的师生关系是开展有效教学的前提。“亲其师，信其道！”要进行英语有效教学，英语教师应首先跟学生建立一种和谐的师生关系