教学计划庞中治.docVIP

PAGE PAGE 5 《山羊分腿腾跃与篮球行进间运球》一课的设计思路 授课年级：初一男生 杭州市十三中教育集团 庞中治 一.本课指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，体现“健康第一”和关注学生个体差异的教学指导思想。根据本课教材的特点(山羊分腿腾越.新授.和篮球行进间运球.复习.)，学生的基本情况（借班上课）和教学场地及器材来考虑安排教学内容。在教学总体设计上，紧密围绕踏跳中的“单起双落”这一目标，通过多种练习方法和策略来达成目标。教学方式上在注重教师自身有效传授的同时，注重学生个体差异进行动态分层，充分发挥小组长的作用，制定相应的学习目标。让学生在不断克服困难中进行学习，培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。同时在学习过程中及接力跑练习中同学间的相互合作、相互帮助，加强了人际关系，提高了团队意识，增强了学生的社会适应能力。 二.教材内容分析 山羊分腿腾越主要由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成。要点是积极踏跳、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地。通过山羊分腿腾越的练习可以发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，提高身体协调用力的能力，发展灵敏、力量素质提高体能，通过学生的自我暗示“我行、我能行”，及教师的语言激励、正确的保护与帮助，使学生树立战胜困难、战胜自我，完成挑战的信心，培养学生勇敢、果断、进取的精神。通过对分腿腾越动作的分析和学生的实际情况，本课着重解决踏跳这一技术环节，但是每一环节的技术动作它离不开完整的技术动作，因此本节课的重点定为“单起双落”双脚起跳，难点是双脚起跳过山羊。而过山羊只体验越过器械，对于技术的细节不做更高的要求；篮球行进间运球为复习教材，因此把提高行进间控制的能力为重点,通过各种游戏、练习、比赛来达成目标。 三.学生学情分析 本课设计对象为初一年级男生，本课又是借班上课。大部分学生知道运球时按拍球的部位，能够掌握行进间运球的动作要领；山羊分腿腾越是新授教材，学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于山羊分腿腾越的学习可能会既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，学生可能会表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。也可能会皱起眉头，表现出害怕、恐惧的心理状态。根据学生可能出现的情况安排了多种形式的引导性练习和各种过山羊的尝试，使他们了解要安全过山羊，双脚踏跳是关键，通过多层次、多形式、递进式的教学手段、方法，使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的能力与知识，确保其安全地腾越器械。对于胆怯、害怕者不仅反复提示动作要领，强调学生掌握有关的知识与技能同时还要进行心理帮助。用语言、用暗示、用不同器械循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难。 四.本课学习目标 认知目标：通过学习，能够建立山羊分腿腾越中双脚踏跳过山羊的动作概念，为以后腾越器械打下基础;进一步明确控制球是篮球行进间运球的关键. 技能目标：通过学习，95%以上的学生初步掌握山羊分腿腾越踏跳环节中的“单起双落”技术，85%以上学生初步掌握双脚踏跳过山羊的动作要领;进一步提高篮球行进间运球能力。 情感目标：通过练习、体验，树立学生自信心，培养勇敢精神，克服胆怯心理，增强协作精神和安全进行体育运动的意识。 五.本课教学过程及教学方法 1.开始部分:课的开始采用用提问式的开场白导入了本节课的主要学习内容。通过语言的激励使学生产生想学、要学的感觉，建立自信心。 2.准备部分：（1）慢跑:螺旋形跑。（2）教师带领学生完成简单的徒手操以及辅助性练习。在达到使身体各关节得以充分活动的同时初步形成动作意识。 3.基本部分:共包括两方面内容。 （1）山羊分腿腾越：原地跳背练习，通过跳背练习消除学生恐惧心理，初步体验过“山羊”的感觉，练习方法为两人一组互相跳；一步踏跳，踏跳练习是本课的重点，通过几次的练习让学生初步掌握双脚踏跳技术，为学生尝试越过器械打下基础；本节课落实重难点的过程中进行了两次的动态分层:一次在一步踏跳过山羊后根据组长评价情况实施组内分组，全过的同学可以尝试三步助跑;另一次实施组间分层练习,在拓展练习中学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的助跑远度和调整跳板的远度，小组长对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指导和纠正，帮助他提高动作的质量。学生可以根据自己完成的情况进行组别的选择，可以升组，也可以降组。学生始终在提高、动态、发展的学习状态下进行学习。当本组学生完成动作较好和进步幅度较大时，给予学生充分展示自己的时间。同时对他们的完成动作情况给予评价。好，好在哪里，还存在什么问题。使学生更加清楚自己完成动作的情况达到进一步提高自己的动作质量，提高学生参与跳山羊练习的兴趣。（2）篮球行进间运球: 本环节为复