帮扶计划（郑建）.docVIP

新华小学后20%学生帮扶计划 帮扶教师 徐曼珲 帮扶对象 郑建 所在班级 下村三年级 情 况 分 析 1、父母都不在身边，长期都跟着爷爷奶奶。奶奶平时忙于家务，也无暇顾及孩子。外公虽然有文化、认识字，但是随着年级升高，英语、科学科目的增加，已经没有能力辅导孩子的学习。 2、父亲因打架入狱多年，这个情况给郑建的心理造成很大的影响，所以他比较敏感，而且随着年纪的长大对于这件事越来越在意。 3、意志薄弱，在学习中碰到困难，不能迎难而上，而是选择逃避，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。 帮 扶 措 施 重视 学习辅导，并根据需要给他开小灶，在保证基础的前提下，着力提高自学能力，实现突破。 2、发现闪光点，尝试成功的喜悦。教师要善于寻找学生身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。 3、定期与他妈妈电话联系，及时让家长了解到他的学习和思想状况，与家长一起研究、分析，双方齐抓共管，形成合力。 4、多进行思想教育，以朋友的身份和他聊天，让他把心中的想法、困惑多多说出来，形成开朗、阳光的性格。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2014.2.20 帮扶地点 教室 帮扶方式 行为 帮 扶 过 程 今天利用中午时间在办公室和郑建进行了交流，询问他在寒假中是怎么度过的，过年期间有什么趣事。由于事前了解到开学前他刚去了监狱探望他爸爸，所以也问了他爸爸的情况，以及他的心情。 帮扶 效果 在聊天过程中整个气氛还是很愉快的，他也很乐意和我说寒假中的趣事，但是当问起他爸爸时他就有些沉默，看来这个心结的打开还是需要时间。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2014.2.28 帮扶地点 教室 帮扶方式 行为 帮 扶 过 程 经一个月的时间，郑建的学习已经慢慢走上正轨，但是，学习习惯上出现了一些小毛病，如：写字过程不过细心，上课容易分神。 首先，我与他认真沟通:上课应该怎么做？什么事情是不能在上课做的？怎么坚持？。让他认识到自己的存在的问题，并给予方法，怎么样集中注意力。 其次，关于写字的问题，让他看了班里书写认真清楚的同学的作业，自己进行比较寻找差距，指导方法。 再次，与任课老师也交流沟通，齐心协力共同督促其改正。 帮扶 效果 老师对他怎么提高听课效率进行了细致的辅导，并对他的课堂、作业等进行了有效关注，在这短短的几周内，也取得了一些小小的成效。他上课注意力集中很多，书写的错误率开始明显下降。对于他的明显进步，老师也给予肯定与表扬。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2014.3.11 帮扶地点 教师 帮扶方式 学习 帮 扶 过 程 1、找各科老师了解郑建的最近情况：数学课上听课习惯差，经常要和边上的同学讲话，有时老师多次提醒都没用。 2、针对数学老师的情况反馈，和郑建进行了谈话，让他明确上课的纪律，讲话、开小差这些行为是绝对不能出现的。并提出目标：不管是主课还是副科都比较认真对待，注意上课的常规，争取改正之前的缺点。 3对座位进行调整，安排安静认真的孩子坐在郑建边上。 帮扶 效果 全面了解学习情况，及时改正不足，对于良好学习习惯的养成要不遗余力。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2014.3.26 帮扶地点 教室 帮扶方式 学习 帮 扶 过 程 本学期开始我们学校对于学生的体能训练一直常抓不懈，尤其是跳绳、仰卧起坐、跳远灯项目。郑建一直以来身体素质不错，运动会上也屡次取得好成绩，但是体育老师却跟我反映说郑建的跳绳很差，没有达标。我很震惊，连忙了解了情况，原来他每天回去跳绳都是不练的。根据这样的情况，我只能在学校抽时间督促他进行练习，大课间、文体艺时间尽量抽出时间单独叫他联系跳绳。 帮扶 效果 进步明显，能达标，有时甚至能超出要求的个数很多个。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2013.4.8 帮扶地点 教室 帮扶方式 学习 帮 扶 过 程 语文课上学了《绝招》这篇课文，有一个对课文的续写，想象第三次比绝招的情景。郑建的想象能力不错，但是他的表达不行，很平淡像记流水账的意思。所以当全班交流完毕之后，我又把他叫到我身边，问一问他有什么想法，果真他的想法很不错，我就引导他把句子讲生动，用上适当的修饰词，并在我面前完成草稿，我和他共同修改再抄到作文本上去。 帮扶 效果 想象丰富，意思表达准确。 帮 扶 记 录 帮扶时间 2013.4.16 帮扶地点 办公室 帮扶方式 行为 帮 扶 过 程 今天中午班里同学来报告，说郑建无缘无故的哭起来了。我叫了他来了解情况，可是他只是哭就是不讲话，我想会不会是在全班同学面前他不好意思说，所以就带他来到办公室。在我的一再询问下，他终于说了原因，原来刚才同学们在