5月教学设计一.docVIP

平湖市职业中专 “学生自主、小组合作”课堂教学设计方案专用纸（试用） 课题： （设计者 胡嘉颖 授课班级 二24 授课时间 共 1课时） 【设计思路】（主要阐述包括教学目标、内容、任务、分组、结构、流程等方面的设计思路） 教材内容取自《エリンが挑戦》。本节课主要围授受动词等相关句型设计安排了看、听、说、读、应用等活动。结合图片，从简单到难，使学生们通过学习，达到理解和掌握这一主题的相关单词，而最主要的是让同学们开口说日语，进行日语口语会话练习。 【教学目标】 根据教材和学情分析，将本课教学目标拟订如下： 1）、知识目标 掌握会话文大意。 2）、能力目标 利用所学的单词和句型，进行造句会话，培养语言应用的能力。 3）、情感目标 使枯燥的日语学习，在图表、资料的结合下，以及活动当中的展现，从而使得学生更有兴趣和信心学习日语。培养树立开口说日语的习惯和信心。 【教学任务】 重点：会話の練習。 难点：会話の作り方。 【分组方法】 前后座4人为单位，讨论图片并由其中一人发表。 同桌为单位，2人合作完成会话表演。 【教学流程】 基本スキット １、本文を見る： 　　　　母：あれは、たこやき。 エリン：たこ焼き… 母：中にタコが入ってるの。じょうずでしょ。エリンも何か食べる？ エリン：あれは何ですか？ 母：ああ、ヨーヨーつりね。 エリン：私、あれがやりたいです。いいですか？ 　　　　母：もちろん。 　　　　母：エリン、がんばって。 エリン：はい。 　　　　母：そうっと、そうっと、そうっと、そうそうそうそうそうそう。 　　　　　　そのまま、そのまま、ゆっくり、ゆっくり、そうそうそうそう…　　 母、エリン：あー！ 　　　　母：ああー 　　エリン：だめでした。 　　店の人：はい、ざんねん賞。 もう一回本文をビデオを見て、会話の内容をメーモを取ってください。組で練習して、発表する。 　 表現説明 ○表达愿望时，将动词“ます形”去掉“ます”加上“たいです”。动词前面的“を”可以换成“が”。 例１　ハンバーガーを食べます。 　　　→ハンバーガーを（が）食べたいです。 例２　コーラを飲みます。 　　　→コーラを（が）飲みたいです。 例３　Ａ：いろいろな国へいきたいです。 　　　Ｂ：どうですか、いいですね。頑張ってください。 ○会话中经常使用“～たいんですが”“～たいんですけど” 例１　学生：先生、わたし、明日は休みたいんですが。 　　　教師：そうですか、わかりました。 例２　お客：すみません、トイレに行きたいんですけど。 　　　店員：はい、あちらです。 三、練習 １、例のように、自分の夢や希望を話してください。 例：友達に会います。→友達にあいたいです。 四、いろいろな使い方 ＣＤを見て、会話を理解する 近所の家の前で 女の人：ここでいいの？ 　お母さん：うん、そう。ここで。 　　女の人：誰も出てこないね。 　お母さん：留守かも知れまいね。 　　　　　　またあとで来ようか。 オフィスで 　　女の人：これ使ったら届くかもしれませんよ。 　　男の人：あ、どうも。 　　　　　　すいません。 メガネ店で 店員：いらっしゃいませ。 　　　今日はどういった感じでお探しでしょうか？ 　　　　客：そうですね、かわいいのがいいんですよね。 　　　店員：かしこまりました。 　　　　　　そうですねえ。 　　　　　　お客様なら、こちらのフレームがお似合いかもしれませんね。 　　　　客：いいですか？ 　　　店員：どうぞ。 五、宿題：基本スキットを暗記して、組みで練習する。 【课后反思】 　 本课通过观看DVD学习本文，然后通过对话的形式练习本文中的语法句型，为了巩固句型，并使学生能够熟练运用，让学生观看并讲解了“いろいろな使い方”，了解日本人在日常生活中该句型的用法。 通过这样几个环节下来，学生们不仅理解了句型，并能实际运用。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。