集体备课记录表《1.观潮》.docVIP

云山小学集体备课记录表 学科：语文 年级：四年级 课题 1.观潮 主备人 刘文龙 主备教师教学设计 修改建议 教学 目标 1、认识7个生字，会写13个生字。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 2、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 4、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学 重点 学会课文的叙述的方法。体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 教学 难点 学会作者直接描写与间接描写的方法反映钱塘江大潮的神奇壮观。 教学 准备 学生课前了解钱塘江大潮形成的原因。课件 教 学 流 程 第一课时 一、创设情境，激趣导入： “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 二、出示课题，探究“奇”意： 1、今天我们就一起来学习第21课观潮，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？ 2、师介绍：钱塘江在我们浙江省，自古以来钱塘江大潮就被称为“天下奇观”了。（师板书：天下奇观） 3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ （给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。） 4、多指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。 教 学 流 程 三、初读课文，感知内容 1、自读课文，自学生字新词（出示生字） 相机指导多音字的读音“笼、薄、闷、号” 如：闷雷滚动：mèi 2、你觉得哪些生字容易写错？指名说。 3、把四字词语分分类（描写声音和样子 或 描写钱塘江和人潮） 4、再读课文，要求读准读通，并完成以下几个问题:想想作者是按什么顺序写钱塘江大潮的，先写什么，再写什么，最后写什么？最佳观潮的时间和地点是什么时候，什么地方？（指导分段） 四、练写生字 重点指导：潮 左中右结构 三部分写得要紧凑， 蒙 里面不要少写“--” 薄 是上下结构 昂 左下不要多加一撇 第二课时 一、复习生字词语 二、精读课文，品味探究“奇” 1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。 预设： ①．我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越…… ②我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（比喻） 师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！一丈是3.3米 ③我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（运用比喻 千万头战马 这就是奇观） 师：多精彩的语句呀！千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，声音如同山崩地裂。（教师板书：浩浩荡荡 山崩地裂） ④我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（比喻 潮水来时的声音比作闷雷） 师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。 ⑤我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（反衬出潮水来时的壮观景象） 师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？ 师：准备，开始！ （学生：跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”） 师：文中还有一个词描写这种情景？（人声鼎沸） 2、刚才通过朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，现在请大家认真读3、4自然段，看看谁有本事能从出文中找出作者是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（很快地）向我们移来，（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？（由远到近） 3、根据图片激情洋溢地朗诵课文，学生