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巧设教学环节，培养良好品质
黄岩院桥实验小学 屠建勇
精心设计教学环节可以帮助学生在互动中体验，在体验中成长。
1、品味感悟，榜样激励。
小学语文课本中有许多描写英雄的文章，教师可在“读中感悟”环境，抓住描写他们语言、动作和神态的词句，引导学生细细体味，使学生油然而生钦佩之情，向英雄学习遇事不慌、沉着冷静、勇敢坚定、机智敏锐等心理品质。
2、结合事例，恰当评价。
如小语教材中《晏子使楚》一文主要体现了晏子的聪明才智，教师可结合当时晏子身处的环境、面对的人物，加入“评一评”的环节，带领学生挖掘出晏子勇敢面对挑战、不屈不挠的心理品质，从而受到教育。
3、创设情境，扮演角色。
为了更好地矫治和预防学生攀比心理，学会与人合作，在《落花生》一课，可设计“看一看”“选一选”“小组讨论”等情境扮演角色，谈感受，让学生自省自悟。最后学生总结出：“美不能光看外表，还要看心灵。”
4、设身处地，探究实践。
教学《卖火柴的小女孩》时，为了让学生明晓“小女孩悲惨命运”的结局，课末教师可设计一个让学生“小女孩来到我们这里”的情境，引导学生进行探究，在想像、表演中受到教育。
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