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基本图形的运用 数学组 陈定昌 “非基本”化“基本”，化到“基本”用“基本”，要问“基本”在哪里，“基本”就在课本里．学习立体几何我们就得学会运用基本图形去尝试解决一切问题！ 一、用基本图形判断三视图 简单组合体是非基本图形，一般是由柱、锥、台、球等简单几何体组合而成的，故从基本图形柱、锥、台、球入手换三视图为直观图，事半而功倍． 正视图俯视图图1例1 正视图 俯视图 图1 （Ｄ）（Ｃ）（Ｂ）(Ａ) （Ｄ） （Ｃ） （Ｂ） (Ａ) 解析：我们可以结合已知条件，对各种可能进行分析．根据俯视图判断，几何体的“后面”可能是半圆柱或半圆锥，“前面”可能是三棱柱或三棱锥，再据正视图进一步分析，“后面”不可能为半圆柱，故只能为半圆锥；“前面”不可能为三棱柱，故只能为三棱锥．选D． 小结：求解三视图问题的关键在于把一个已知三视图转化为相应的直观图．在解决这类问题的时候，可以借助如三棱柱、三棱锥、圆柱、圆锥、长方体、正方体等简单的几何体，根据简单几何体的三视图，对题干中的组合体的结构进行对比分析，寻找相同点是突破这个关键的巧妙方法． 二、用基本图形判断点、线、面的位置关系 长方体等是立体几何中最基本且最常用的图形，把对点、线、面位置关系判断的问题情境迁移在一个特殊的基本图形中，有时答案会一目了然． 图2例2 请写出下列命题中所有真命题的代号： 图2 ①如果平面⊥平面，那么平面内一定存在直线平行于平面 ②如果平面不垂直于平面，那么平面内一定不存在直线垂直于平面 ③如果平面⊥平面，平面⊥平面，，那么⊥平面 ④如果平面⊥平面，那么平面内所有直线都垂直于平面 解析：如图2所示，我们可以借助长方体来探究平面平行、垂直的位置关系．对于①，取平面为，平面为，则⊥， 在内，直线∥平面，①为真；对于②，取平面为，平面为，则平面不垂直于平面，但内有直线∥平面，②为假；对于③，分别取平面为，平面为，平面为，则⊥，⊥，，明显，⊥平面，即⊥，③为真；对于④，取平面为，平面为，由不垂直于平面，可知④为假．填①③． 小结：当判断点、线、面位置关系的问题以选择题、填空题形式出现时，往往一道题目中含有几个小题（如本例），这时我们可根据已知的位置关系来选取相应的我们已经熟悉的某个基本图形（如已知两个平面互相垂直可选取长方体或正方体，两个平面相交但不垂直可选取斜棱柱，等等），然后找出该基本图形中相应满足已知位置关系的点、线、面，运用基本图形的性质对结论作出判断，就可快速、准确地得到正确答案．这一方法的巧妙之处就在于“一个图形能多次运用”！ 三、用基本图形求线线角、线面角、面面角的大小 把一个多面体的面展开就是几个平面图形的组合，把一个平面图形进行某种翻折则将得到一个立体图形，所以，考虑用平面基本图形去解决有关求线线角、线面角、面面角的大小也应在情理之中、意想之内． 图4图3例3 如图3所示，在三棱锥中，⊥⊥，二面角的大小为，则直线与平面所成角的大小为 ． 图4 图3 解析：若将该三棱锥沿棱“剪开”并把△展在平面内，则得一个正方形．故可将该三棱锥看作是由正方形绕对角线翻折，且使二面角的大小为后得到的图形．由此，可借助正方形来求解．如图4所示，在正方形绕折起的过程中，始终有⊥，⊥，故∠为二面角的平面角，且⊥平面．平面⊥平面，∠=即为所求角的大小． 图5图6小结：在立体几何中，求线线角、线面角、面面角的大小，通常用定义法、等体积法和向量法．但如果问题中的一个二面角按棱展开后是某特殊的平面图形（在本例中为正方形）、或线线角、线面角、面面角本身可存在于某长方体、正方体、正四面体等之中，则我们就可借助这些基本图形来巧妙地计算角．使用这一方法时应注意考虑这种基本图形存在的可能性，如不可能则不能用这个方法． 图5 图6 四、用基本图形探究特定的点或直线是否存在 一些非基本几何体往往可以从基本几何体通过“割”“补”而成，问 句“你从哪里来？”，也许你会发现它由某基本几何体“割”出来、“补”出来，于是，你得学会用基本图形去探究，这里，我们探究一个特定的点或直线是否存在的问题！ 例4 如图5所示，在三棱锥中，，为的中点，⊥平面，垂足落在线段上，已知，，．试问在线段上是否存在点，使得二面角为直二面角？若存在，求出的长；若不存在，请说明理由． 解析：同学们在解答例4时，一般会使用向量法或传统法来解题．其实，借用长方体来解答会更直接．如图6所示，我们可将三棱锥放入长为8，宽为5，高为4的长方体中．其中，为的中点，为的中点，与分别位于上下底面的对称轴上，平行于长方体的高所在的直线． ，平面，．假设存在符合条件的点，则过可作直线⊥于．二面角为直二面角，平面．又，．平面，⊥平面，⊥．在中，可求得，进而求得．在中，为锐角．存在满足条件的点，． 小结：探究立体几