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学术论文 浅谈中班幼儿规则意识的养成 东丽区春华幼儿园 刘佳林 浅谈中班幼儿规则意识的养成 《纲要》指出：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 孟子说：“不以规矩，不成方圆。”规则是对人们行为的规范，是协调人们之间关系和行为冲突的社会标准。它不仅仅是我们行为的一个行动指向，还是大家共同维护社会这个大环境的标尺。由此可见，规则在我们的生活中显得尤为重要。与此同时，幼儿期也是3~6岁也是幼儿游戏的黄金时期，幼儿的角色意识大大增强，游戏兴趣显著提高。但在自主选择、自主活动的角色游戏中，如果没有规则的约束，对于还处在规则意识萌芽期和是非观念较模糊的孩子来说，就很难使他们形成良好的行为习惯，游戏也就无法发挥其应有的教育作用。 陈鹤琴说过，游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。游戏是适合幼儿的活动，在游戏轻松的氛围中可以很好地发展幼儿的规则意识。因此，教师有必要在活动中帮助孩子增强规则意识，使孩子终身受益。 一、什么是幼儿规则 所谓幼儿规则，就是幼儿一日生活的常规，就拿晨间来举个例子：每天早晨当你来进入到幼儿园班级的时候，常规就已经开始了，首先你要先把自己的东西放在柜门里，然后叠好衣服，洗手，喝水，放水杯，搬着小椅子做到位子上，选择自己喜欢的玩具或者图书进行游戏了。当然这只是一个小例