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以学科竞赛引领创新人才培养 　　摘要：大学生学科竞赛有着常规教学不可及的特殊的 创新教育功能，对培养学生创新能力，优化人才培养过程， 提高教学质量，具有独特的和不可替代的作用。本文对构建 大学生学科竞赛长效工作机制，形成学科竞赛系列化、全程 化和品牌化进行了探索，使高校的学科竞赛成为创新型人才 培养的一条有效途径。 　　关键词：学科竞赛；创新教育；机制 　　 　　培养创新型人才是大学教育的重要任务，所谓创新型人 才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创 新成果的特殊人才，创新型人才主要有学术型知识创新人才 和应用型技术创新人才。地方本科院校以培养应用型人才为 主，重在培养学生创新思维和学生实践能力，大学生学科竞 赛是整合课内外实践教育教学的重要环节，是培养学生创新 精神和动手能力的有效载体，对培养和提高学生的创新思维、 创新能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力具 有极为重要的作用。 　　宁波工程学院以培养面向地方经济社会发展需要的创 新型人才为目标，积极探索大学生学科竞赛运行模式，建立 了科学、规范、长效的工作机制，全校各学院结合学科特色 均设立了相应的竞赛项目，逐步形成了以学科竞赛为引领的 人才培养特色，探索了一条理论与实践紧密结合的高校素质 教育的有效途径。近年来，学校组队参加全国和省里的各类 大学生学科竞赛成绩有显著提高，尤其是在浙江省大学生结 构设计竞赛中屡获佳绩，多次获得团体总成绩全省第一。 　　 　　一、开展学科竞赛重在建立长效机制 　　 　　以学科竞赛引领创新型人才培养难在长期坚持，难在广 泛参与，难在经常开展，关键在于建立科学、规范和系统化 的学科竞赛工作机制。通过建立政策支持、制度建设、经费 投入、硬件配套等方面保障措施，保证学科竞赛深入持久开 展，使之成为创新型人才培养的一个重要举措。 　　 　　1　组织机制。完善的组织机构和健全的制度机制，是 深入开展学科竞赛活动的重要保障。首先，要确立“一把手” 工程，成立校院两级学生科技创新工作领导小组，分别由校 长和院长担任领导小组组长，负责学生科技创新活动的组织、 协调和规划，从组织上保证学生学科竞赛的持续开展。其次， 大力培育学生科技社团，尤其鼓励学生跨学校、跨学院、跨 学科，甚至与企事业单位联合组建社团，发挥社团在开展科 技创新活动中独特的组织优势和管理功能，激发学生自我教 育、自我管理、自我发展的动力。 　　 　　2　激励机制。建立创新学分制度是激励学科竞赛活动 持续开展的内在动力，在制定专业培养方案时，明确规定“综 合创新实践”为必修环节，并特设了 4 个创新学分。学生获 取创新学分除参加各种科研工作、学术活动、发表论文及著 作，发明专利产品等途径外，最主要是通过参加各级各类学 科竞赛活动取得。同时，还设立了创新奖学金，用于表彰在 学科竞赛活动和科技创新、学术论文、科研成果、发明创造 等方面表现突出的学生个人及集体；教师指导学生学科竞赛 和科技创新活动记入教学工作量，纳入绩效考核体系，取得 突出成绩的给予表彰。 　　 　　3　建立基地。学科竞赛具有显著的实践性，稳定的实 践基地是深入开展大学生学科竞赛的重要支撑条件。校内实 验室通过科研型、科技活动型、自选实验项目型和综合素质 与能力培养型等多种项目形式向学生开放，并覆盖到全校学 生，为学生自选实验、自拟科技活动课题和参加科学研究等 提供优良条件。依托相应学科建立学生创新基地，构筑创新 与实践能力培养平台，几年来，已建立了数学建模、电子设 计、结构设计等创新实验室，开展各类创新、创业、竞赛、 服务和咨询等实践活动。充分利用社会资源，通过联合办学、 共建等方式，在企业、科研机构建立学生创新教育实习、实 验基地。 　　 　　4　经费投入。加强经费投入是学科竞赛能够得以开展 的重要物质保证。设立学生课外科技文化活动专项经费，支 持学生广泛开展科技创新活动，激发学生的科技创新热情， 使他们能尽早地有机会参与科研实验的训练，了解和初步掌 握科学研究的方法。积极利用社会力量参与学生实践创新能 力的培养，与社会各企业建立紧密型的合作伙伴关系，在双 方互惠互利的基础上，吸纳社会各种资金，形成学生科技创 新经费来源多元化的渠道，共同促进创新型人才的培养。 　　 　　5　实行立项制。校院两级分别设立了学生科技创新活 动基金，专项资助学生科研项目，运用“市场竞争”机制优 化项目筛选，被确定为校级立项项目，每年给予几千至几万 不等的专项经费支持。同时，按照“自主申请、导师推荐、 择优资助、规范管理、严格验