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规范班级管理、培养学生良好的行为习惯 素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育， 而培养学生良好的行为习 惯是素质教育的重要目标之一， 良好的行为习惯将会给人的一生带来非常 巨大的影响。 “拥有好习惯，失败不容易；拥有坏习惯，成功不容易。 ”智 者的呼声， 时刻警醒着从事基础教育工作的我们： 注重教育管理方法， 加 强培养学生良好的行为习惯是我们每一位教育工作者的重要职责。 犹其是 做为班集体的领导和管理者的班主任， 就更注重在班级工作中， 改进和优 化管理方法， 为培养学生良好的行为习惯创造一个良好的空间。 让管理方 法，为培养学生良好的行为习惯创造一个良好的空间。 让班集体成为培养 学生良好行为习惯， 改正不良行为的重要教育阵地。 以下是我在培养学生 良好的行为习惯方面的几点作法。 一、 明确行为规范，让学生知之而后行 良好的行为习惯不是与生俱来的，也不是自发形成的，而是在教师精 心的引导， 长期的教育中形成的。 要让学生养成良好的行为习惯， 必需首 先让学生了解什么是好的行为习惯。 因此，每当接到一个新的班级。 我就 首先利用班会时间组织学生认真学习 《中学生守则》和《中学生行为规范》， 让每一个学生都清楚地知道他们该做什么， 不该做什么， 怎样才能在行动 上成为一个合格的中学。可是， 《守则》和《规范》的条文太过冗长，面 面具到，不可能在短期内让每一个学生都完全了解、掌握。我就按照《守 则》和 《规范》的精神和主旨把与学生的学习和生活关系最密切的内容精 心编排成为一首朗朗上口的《一日行为规范》 （见文后附录）张贴在黑板 旁显眼的位置， 明确要求每一个学生在规定的时间熟记并能背诵出来。 就 这样，我运用这种学生非常乐于接受的形式， 达到了让学生了解， 掌握 《守 则》和《规范》的目的，让《守则》和《规范》的要求成为每一个学生的 行为准则。 二、 加强正面引导，积极树立榜样 由于学生年龄尚小，认知和判断能力还非常有限，难免在平时的各种 生活、学习和活动中不知不觉的做出一些良行为， 这时，作为班主任及时 地给予教育就显得犹为重要。 是对犯错误的学生横加指责还是采取正面引 导的方法？我选择上后者， 每隔一段时间， 我就会让学生们对前一阶段同 学们的日常行为进行评议，让他们评选出心目中的“行为标兵” 。当这些 行为标兵评选出来之后， 就让学生们讨论这些同学在哪些方面做得好。 值 得同学们学习。这样，表现好的同学就会信心倍增，更加严格要求自己， 而表现较差的同学也能够得到触动，逐步改掉自己身上的不良行为习惯， 同时又为全体学生树立了学习的榜样，使整个班集体的风气走向良性循 环。 三、 精选把面案例，作到警钟长鸣 要想深化对青少年学生的行为教育只用下面引导的方法显然是不够 的。作为班主任老师还； 要注意寻找适当的反面教材， 组织学生进行分析 讨论，这样也能对培养学生良好行为习惯起到不可替代的匡正和警示作 用。当前，青少年违法犯罪现象呈明显的上升趋势，