【导学案】《风雨》导学案.docx

优享教育资源共享共进共赢 优享教育资源共享共进共赢 《风雨》问题导读------评价单 制定：审核班级学生姓名 学习目标： 1、 朗读课文，梳理文章内容。 2、 体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作 用。 3、 认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 重点 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 难点培养关注大自然、热爱大自然的情感 学 法指导 朗读法、批注法、讨论法 作者简介： 1975 年 1975 年 自主学习 1、 给加粗字注音。 偌大（ ） 蜷曲（）贾平凹（） 倏忽（ ）模样（ ） 撩起（ ） 刹那（）锥形（）葡萄蔓（） 2、重要词语释义: 偌大： 倏忽： 攀附： 3、整体感知课文，把握文章结构 4、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的? 【合作探究】 古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中 没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了 雨。细读课文，回答下列问题。 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。 2、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景 和情调跟前面相比有什么不同。 3、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的? 4、盘点收获 我的困惑（问题） 自我评价：科组长评价：教师评价: